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Tensiones y reflexiones. Tensiones y Reflexiones en el Camino de la Educación Especial

dc.contributores-ES
dc.creatorCortese, Marhild
dc.creatorFerrari, Marcela
dc.date2017-07-17
dc.date.accessioned2019-04-12T18:08:46Z
dc.date.available2019-04-12T18:08:46Z
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/493
dc.identifier10.25074/07195532.5.493
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/28985
dc.descriptionEl artículo propone mostrar las tensiones que se producen en el campo de la educación especial a partir de ciertos reduccionismos que en él persisten. Asimismo, busca analizar el papel que juegan los supuestos que constituyen nuestras pedagogías populares, unidas directamente a la forma en que concebimos la mente y la manera en que opera el conocimiento científico bajo la forma de reduccionismos en este campo.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/493/632
dc.rightsCopyright (c) 2017 Marhild Cortese, Marcela Ferraries-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 5 (2008): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 95-110es-ES
dc.source0719-8019
dc.source0717-9065
dc.subjectes-ES
dc.subjecteducación especial, conocimiento cotidiano, conocimiento científico.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleTensiones y reflexiones. Tensiones y Reflexiones en el Camino de la Educación Especiales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typees-ES
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dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES


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