dc.contributor | | es-ES |
dc.creator | Acosta, Catalina | |
dc.creator | Cabrera, Constanza | |
dc.creator | Carriel, Yaressla | |
dc.date | 2017-07-07 | |
dc.date.accessioned | 2019-04-12T18:08:51Z | |
dc.date.available | 2019-04-12T18:08:51Z | |
dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/550 | |
dc.identifier | 10.25074/07195532.15.550 | |
dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/29032 | |
dc.description | Este artículo da cuenta de una investigación cualitativa, realizada por estudiantes tesistas de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Central y guiada por una docente de la carrera. El propósito del estudio fue conocer la impor tancia que le otorgan los docentes a la planifcación, como recurso para organizar la enseñanza en función de las características de los estudiantes. En este trabajo se presentan los principales hallazgos recogidos de la visión que tienen directivos y profesores de educación básica y diferencial de tres establecimientos municipales de Santiago, quienes señalan que pese a la relevancia que se le otorga a la anticipación y preparación de la enseñanza, los factores como organización del tiempo, escaso trabajo colaborativo, planifcación rígida y destinada a un inexistente grupo homogéneo, siguen constituyendo una tendencia. | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/550/689 | |
dc.rights | Copyright (c) 2017 Catalina Acosta, Constanza Cabrera, Yaressla Carriel | es-ES |
dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 15 (2014): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRÍTICA; 149-160 | es-ES |
dc.source | 0719-8019 | |
dc.source | 0717-9065 | |
dc.subject | educación, psicología, pedagogía | es-ES |
dc.subject | Planificación curricular, trabajo colaborativo, dieseño universal para el aprendizaje | es-ES |
dc.subject | | es-ES |
dc.title | La planificación de la enseñanza como recurso para responder a la diversidad | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type | Informes | es-ES |
dc.type | | es-ES |
dc.coverage | | es-ES |
dc.coverage | | es-ES |
dc.coverage | | es-ES |