Relacionando la didáctica de la literatura y lateoría de la recepción literaria y, asentandoambas en la formación universitaria de pro­fesores de Francés, se puede llegar a esta­blecer un conjunto de mecanismos didácticos destinados a abordar interculturalmente la li­teratura y por ende la cultura de las minoríasétnicas del país de origen (Chile) en un climade intercomprensión. Y por esta vía, la litera­tura franco-antillana se puede poner al ser­vicio de una operación consciente de recono­cimiento de “los otros” (minorías étnicas habitantes de Chile) por parte de los futurosprofesores de francés lengua extranjera (FLE)y de sus idiomas extranjeros en general.