La incidencia del número de alumnos en el aprendizaje significativo en el aula

dc.creator	López Bórgel, Patricia
dc.date	2017-04-20
dc.identifier	http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/538
dc.description	En la presente ponencia se profundizarán,entre otros puntos relevantes, los términos aprendizaje significativo, constructivismo y lascaracterísticas endógenas y exógenas tanto del alumno como del profesor, y de qué formaéstas influyen en un grupo-curso compuesto por 40 ó 45 alumnos	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Historia, Geografía y Letras, UMCE	es-ES
dc.relation	http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/538/535
dc.rights	Derechos de autor 2017 Contextos	es-ES
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; No 16 (2006); 115-126	en-US
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Núm. 16 (2006); 115-126	es-ES
dc.source	Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; n. 16 (2006); 115-126	pt-BR
dc.source	0719-1014
dc.source	0717-7828
dc.title	La incidencia del número de alumnos en el aprendizaje significativo en el aula	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion