El artículo se propone representar la experiencia de formación permanente desde el discurso de un grupo de formadores de profesores de diecisiete Programas de Postítulo para Segundo Ciclo Básico desarrollados por universidades del país. El estudio cualitativo del discurso de los formadores, evidencia su representación, de los procesos, circunstancias e interacciones de la formación permanente.