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Prácticas pedagógicas del docente y la cultura escolar en la interacción didáctica de sala de clase

Author
Villalta Páucar, Marco Antonio

Full text
http://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1223
Abstract
Se estudió la relación entre los significados de la cultura escolar y la práctica pedagógica del docente en la interacción didáctica de la sala de clase. Se tomó como referente teórico los conceptos de Clasificación y Enmarcamiento de Brasil Bernstein en relación con los aportes teóricos y metodológicos de la etnografía de la comunicación y el análisis de la conversación. Se observaron y analizaron registros de audio y video de dos grupos de docentes pertenecientes a establecimientos educativos de orientación cultural teóricamente opuesta: Expresiva e Instrumental. Entre las conclusiones del estudio se señala que las orientaciones de significados culturales se actualizan y sostienen en la interacción de la sala de clase, y la práctica del docente es una construcción cooperativa con los alumnos.
Metadata
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Discipline
Artes, Arquitectura y UrbanismoCiencias Agrarias, Forestales y VeterinariasCiencias Exactas y NaturalesCiencias SocialesDerechoEconomía y AdministraciónFilosofía y HumanidadesIngenieríaMedicinaMultidisciplinarias
Institutions
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