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Edital de Auxílio à Pesquisa do Departamento de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade de Brasília, No 02/2016
[1]
El proyecto de investigación del que deriva este artículo se titula “Cómo aprenden los docentes de infantil y primaria: implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social”, (Ministerio de Economía y Competitividad EDU2015-70912-C2-2-R. Spain)
[1]
Elvira Zorzo, María
[2]
Espinoza Moyano, Felipe
[2]
Espinoza Vásquez, Rodrigo
[2]
Espinoza Vásquez, Rodrigo A.
[2]
Este artículo brota del proyecto de escritura “Los maestros cuentan” de la Secretaría de Educación de Medellín (2015). Corresponde a una versión de la publicación en mención
[1]
Este artículo forma parte del Proyecto de Investigación Nº 090123 1/ I, adjudicado por las investigadoras en el marco de la postulación de Proyectos de Iniciación de la Universidad del Bío-Bío. Chile
[1]
Este trabajo forma parte de un proyecto titulado “Cambios sociales y mundos de vida rurales: hacia la sostenibilidad social y la cohesión territorial”, financiado por el MINECO (Ref. CSO2015-68696-P. 2016-2019)
[1]
Este trabajo ha sido apoyado por el Programa de Estado de Investigación, Desarrollo e Innovación frente a los desafíos de la Sociedad, 2013 a 2016. (Ministerio de Economía y Competitividad - España) [subvención número Ref .: EDU 2013-42024-R]
[1]
Este trabajo se ha llevado a cabo dentro de los Proyectos de Innovación FPE_009.17_INN y FPE_013.18_IMP (Universidad Autónoma de Madrid).
[1]
Esteban Bara, Francisco
[2]
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