La resiliencia como cualquier otra habilidad puede ser desarrollada sobre todo en la etapa infantil. Debido a esto es que surge el interés por generar una nueva propuesta que fortalezca el bienestar social y emocional de los estudiantes de educación primaria, a partir de un conjunto de estrategias que permitan al profesorado de educación primaria, contar con opciones a la hora de escoger sus técnicas de desarrollo personal para guiar a sus estudiantes. La revisión de la literatura indica la existencia de múltiples alternativas, principalmente para fomentar la autoestima, entendida como el factor que está a la base del bienestar psicológico, y por tanto una variable que no puede quedar fuera de una propuesta que desarrolle la resiliencia. Como conclusión se puede indicar que debido a la importancia que hoy se le asigna a la educación socio-emocional en el sistema educativo, una propuesta como ésta cobra mayor sentido.Resilience like any other skill can be developed mostly in the childhood stage. Because of this, there is an interest in generating a new proposal that strengthens the social and emotional well-being of primary school students, based on a set of strategies that allow primary school teachers to have options when choosing their personal development techniques to guide their students. The literature review indicates the existence of multiple alternatives, mainly to promote self-esteem, understood as the factor that is at the base of psychological well-being, and therefore a variable that cannot be ignored in a proposal that develops resilience. In conclusion, it can be indicated that due to the importance assigned to socio-emotional education in the educational system today, a proposal like this makes more sense.