La consideración socio-académica y laboral de la Formación Profesional en las últimas décadas, ha supuesto un cambio importante de modelo, tanto en el mundo educativo como en el laboral, necesitados de una transformación sustancial para el afrontamiento de nuevos retos. Dentro de este contexto y a nivel educativo, el objetivo del presente trabajo, ha sido la descripción y explicación de las variables intervinientes en la motivación, a fin de determinar los elementos motivacionales en el proceso enseñanza-aprendizaje para la formación de los futuros profesionales. Para tal fin se ha realizado el estudio utilizando 103 participantes de dos Centros de Formación Profesional y en los tres niveles: Ciclo de Formación Profesional Básica, Ciclo Formativo de Grado Medio y Ciclo Formativo de Grado Superior. Los resultados han manifestado la influencia que las “necesidades” y los “conflictos” producidos por dichas necesidades han sido los elementos determinantes de la Motivación, más allá de la “satisfacción” del aprendizaje. Se ha pretendido aportar información para posibles intervenciones en el ámbito metodológico y curricular en la formación de los futuros profesionales del mundo laboral.The socio-academic and labor consideration of Vocational Training in recent decades has led to an important change in the model, both in the educational world and in the workplace, in need of a substantial transformation to face new challenges. Within this context and at the educational level, the objective of this work has been the description and explanation of the variables involved in motivation, in order to determine the motivational elements in the teaching-learning process for the training of future professionals. For this purpose, the study has been carried out using 103 participants from two Vocational Training Centers and at the three levels: Basic Vocational Training Cycle, Middle Grade Training Cycle and Higher-Grade Training Cycle. The results have shown the influence that the “needs” and the “conflicts” produced by those needs, have been the determining elements of Motivation, beyond the “satisfaction” of learning. It has been intended to provide information for possible interventions in the methodological and curricular field in the training of future professionals in the labor world.