| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Cesar Augusto Maldonado-Díaz; Centro de Investigación para la Transformación SocioEducativa - CITSE | |
| dc.date | 2022-01-21 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-14T13:41:36Z | |
| dc.date.available | 2022-03-14T13:41:36Z | |
| dc.identifier | http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1217 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/179880 | |
| dc.description | La coenseñanza es una práctica pedagógica que involucra a dos docentes que enseñan en conjunto. Esta investigación describió la coenseñanza implementada por dos profesoras de una escuela chilena, adscrita al Programa de Integración Escolar, en sus tres dimensiones: la coplanificación, la coinstrucción y la coevaluación. Es un estudio de caso que ocupó un enfoque etnográfico y que usó como técnicas de producción de datos la observación participante y la entrevista en profundidad. Los resultados confirman hallazgos previos sobre los profesores que comparten docencia. Sin embargo, surgen diferencias en el proceso de docencia compartida que mezclan las características del caso y de las diferencias en cada una de las dimensiones de la coenseñanza. El estudio aporta a la comprensión de las prácticas de docencia compartida y revela las diferencias en los roles de las docentes entre las dimensiones de esta práctica que, tradicionalmente, no se han explorado en su conjunto. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | es-ES |
| dc.relation | http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/download/1217/5286 | |
| dc.rights | El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía. | |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol 61, No 1 (2022); 100-126 | en-US |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol 61, No 1 (2022); 100-126 | es-ES |
| dc.subject | Enseñanza en equipo; enseñanza pública; estudio de caso; educación inclusiva; educación especial. | es-ES |
| dc.title | ¿Cómo se coenseña? Estudio de caso etnográfico en una escuela pública chilena | es-ES |
| dc.type | | es-ES |
