• Retroalimentación ¿para aprender?: Experiencias de futuros docentes de lenguas 

  Encarnación Carrasco Perea; Universitat de Barcelona; Carmen López Ferrero; Universitat Pompeu Fabra. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 234- 255

• Reconceptualizing Response to Writing from a Longitudinal Perspective: Writing Development and Dialogic Interaction 

  Paul M. Rogers; University of California, Santa Barbara. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 60-86

• Percepciones sobre retroalimentación remota para la escritura académica de estudiantes de postgrado. Un estudio de caso 

  Tricia del Carmen Mardones; Universidad Metropolitana de ciencias de la educación; Marco Antonio Alarcón Silva; Marco Santibañez Bravo. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 256- 274

• Coevaluación discente de comentarios metacognitivos y argumentativos de textos:análisis de un proceso formativo con recursos digitales 

  María Teresa Caro Valverde; Universidad de Murcia; María González García; Universidad de Murcia; Patricia Pérez Alcaraz; Universidad de Murcia. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 165- 193

• Prácticas de retroalimentación para la producción del género de formación “Informe de Proyecto” en Ingeniería y Ciencias: explorando el aula universitaria 

  Enrique Sologuren Insúa; Universidad del Desarrollo; Paula Elizabeth Morgado Fernández; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 114-139

• Evaluación automatizada y semiautomatizada de la calidad de textos escritos: una revisión sistemática 

  Fernando Lillo-Fuentes; Universitat Pompeu Fabra; René Venegas; PUCV; Ignacio Lobos; PUCV. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 5-36

• Estilector: un sistema de evaluación automática de la escritura académica en castellano 

  Rogelio Nazar; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Irene Renau; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 37-59

• Calificar privilegios o escritura, un dilema para resolver mediante el uso de Contratos de Calificación basados en el trabajo personal. Grading privileged or writing, a dilemma for resolving by using labor-based Grading Contract 

  M. Teresa Mateo-Girona; Universidad Complutense de Madrid; Christopher Dean; University of California -Santa Barbara. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 87-113

• Efecto de la retroalimentación digital en la mejora de los borradores y su incidencia en las calificaciones alcanzadas 

  Emmy Antonella González Lillo; Universitat Pompeu Fabra; Marcela Vanessa Jarpa Azagra; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 214-233

• Retroalimentación escrita con Comentarios de Ajuste al Género (CEAG) según modo en tres áreas disciplinares universitarias 

  Mónica Irma Tapia Ladino; Universidad Católica de la Santísima Concepción; Roxanna Carolina Correa Pérez; Universidad Católica de la Santisima Concepción; Beatriz Magaly Arancibia Gutiérrez; Universidad Católica de la Santísima Concepción. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 194-213

• Retomar el foro virtual como contexto sociodiscursivo para el desarollo de la escritura académica universitaria 

  Ainhoa Ezeiza; Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 140-164

• Editorial: La retroalimentación digital en la didáctica de la escritura en el ecosistema de la Educación Superior 

  M. Teresa Mateo-Girona; Universidad Complutense de Madrid; Carmen López Ferrero; Marcela Vanessa Jarpa Azagra; pucv; Emmy Antonella Gonzalez Lillo. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 2 (2023) - Número Temático; 1-4

• Growing Innovation in Rural Sites of Learning 

  Leyton Schnellert; Mehjabeen Datoo; University of Toronto; Donna Kozak; University of British Columbia; Miriam Miller; University of British Columbia; Graham Giles; York University. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 63-91

• Autoevaluación del liderazgo pedagógico: Una experiencia de aprendizaje y desarrollo profesional en la escuela 

  Omar Andrés Aravena Kenigs; Universidad Católica de Temuco; Carolina Pilar Villagra Bravo; Universidad Católica Silva Henríquez; Carolina Troncoso Bustos; Universidad Católica de Temuco; María Elena Mellado Hernández; Universidad Católica de Temuco. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 113-139

• Peeking behind the curtain: Unboxing science teacher educators’ subjectivities in continuous professional development programmes 

  Paulina De los Angeles Bravo González; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Sergio Ignacio Galdames Poblete; Universidad de Santiago. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 92-112

• Experiencia reflexiva en el Seminario Narrativo Docente(SND): un puente entre la universidad y la escuela 

  Alejandra Nocetti de la Barra; UCSC; José Luis Medina. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 33-60

• Research-practice partnerships: a strategy for promoting educational recovery 

  Mel Ainscow. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 8-34

• Editorial 

  Juan de Dios Oyarzún; PUCV; Chris Chapman; University of Glasgow. Perspectiva Educacional; Vol 62, No 1 (2023) - Número Especial; 1-7

• El saber práctico del profesorado: una revisión sistemática de la investigación actual 

  Gladys Alejandra Saez; Universidad Católica de la Santísima Concepción; Alejandra Nocetti de la Barra; Universidad católica de la Santísima Concepción; Carolina Flores Lueg; Universidad del Biobío. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 3-25

• Educación a distancia en emergencia: Experiencias de docentes universitarios del Sur de Chile en tiempos de covid-19 

  Fredy Cea-Leiva; Escuela de Psicología, Facultad de ciencias sociales y comunicación, Universidad Santo Tomás-Chile; Gema Pascual Hoyuelos; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Ricardo García Hormazábal; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Sergio Sanhueza Jara; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile; Rocío Cristi González; Centro de Desarrollo e Innovación Docente, Universidad Católica de Temuco, Chile. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 173-197

View more