Browsing Perspectivas Educacional: Formación de Profesores by Title

Varios Autores Perspectiva Educacional; Varias Filiaciones. Perspectiva Educacional; ##issue.vol## 48, ##issue.no## 2 (2006): Docencia Universitaria

Daniel Hernández; Instituto de Educación Superior del Magisterio; Francisco Javier Lezama Andalón; Instituto Politécnico Nacional. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 26-48

Sergio Galdames; Institute of Education - UCL. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 69-91

Maria Verónica Leiva; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 51, No 2 (2012): Diversidad y Educación Inclusiva; 1-3

Brenda Angélica Lara Subiabre; Departamento de Ciencias de la Actividad Física, Universidad de Los Lagos. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 4-25

Paulina Bravo González; UCL-Institute of Education; Patricia Astudillo Castillo; Escuela Básica los Maitenes; Delia Cisternas Rodríguez; Colegio Parroquial Santa Mariagoretti; Rodrigo Flores Alfaro; Escuela Básica El Libertador. Perspectiva Educacional; Vol 58, No 1 (2019); 49-68

A proposed analysis of training support in a program based on modelling activities in early childhood education

Claudia Myrna Méndez Alarcón; Universidad de Barcelona; Rosa María Colomina Álvarez; Universidad de Barcelona. Perspectiva Educacional; Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes; 35-54

A review of three models for teaching thinking skills in the school context

Javier Báez Alcaíno; Doctorando en el Doctorado Interuniversitario en Psicología de la Educación (DIPE), Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Barcelona (España); Javier Onrubia Goñi; Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, U. de Barcelona, España. Perspectiva Educacional; Vol 55, No 1 (2016); 94-113

A theoretical and methodological device for understanding professional practices

Corina Borri-Anadon; Profesora Département des sciences de l'éducation Université du Québec à Trois-Rivières. Perspectiva Educacional; Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes; 3-16

Academic managers training at the Spanish University. Analysis of a proposal

Marita Sánchez-Moreno; Mariana Altopiedi; Manon Toussaint-Banville. Perspectiva Educacional; Vol 55, No 2 (2016); 55-73

Acciones de resistencia del docente: recurso para la atención integral del alumnado

Moramay Guerra García; Centro de Estudios sobre la Enseñanza y el Aprendizaje del Derecho (CEEAD); Ileana Seda Santana; Jubilada, profesional independiente. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 1 (2022); 31-52

Acciones didácticas en el desarrollo de un recorrido de Estudio y de investigación que involucra a la Matemática y a la Física en la escuela secundaria

María Paz Gazzola; María Rita Otero; Viviana Carolina Llanos. Perspectiva Educacional; Vol 59, No 1 (2020); 52-80

Acciones en convivencia escolar de equipos directivos y líderes escolares en Chile: ¿Qué? ¿Con quiénes? y ¿Dónde?

Felipe Aravena; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Jahel Ramirez; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso; Karla Escare; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Perspectiva Educacional; Vol 59, No 2 (2020); 45-65

Actitudes hacia las TIC y adaptación al aprendizaje virtual en contexto COVID-19, alumnos en Chile que ingresan a la educación superior

Rosa Eliana Romero Alonso; Universidad Tecnológica de Chile INACAP; Carlos Alberto Tejada Navarro; Universidad Tecnológica de Chile INACAP; Olga Núñez Barrera; Universidad Tecnológica de Chile INACAP. Perspectiva Educacional; Vol 60, No 2 (2021); 99-120

Actitudes y expectativas de aprendizaje sobre estudiantes con síndrome de Down: validación de un instrumento

María Magdalena Muñoz Montes; PUC; Francisca Javiera Pozo Tapia; PUC; Carla Rocío Rivera Bahamonde; PUC; Ana Rosa Gutiérrez Oyarce; PUC; Valentina María Mora Castelletto; Constanza Sofía León Hopfenblatt; Giselle Stefany Aracena Inostroza; Eduardo Fuentes López; PUC. Perspectiva Educacional; Vol 60, No 2 (2021); 48-74

Adaptación y validez de un instrumento para la evaluación de docencia universitaria: Escala de Desempeño Docente Institucional (EDDI)

Emilse Durán-Aponte; Universidad Simón Bolívar Dpto. de Formación General y Ciencias Básicas; Martín Durán-García; Universidad Simón Bolívar. Perspectiva Educacional; Vol 54, No 1 (2015): Prácticas Docentes; 90-109

Adecuación de prácticas pedagógicas durante la pandemia y su relación con el compromiso escolar y las necesidades psicológicas de estudiantes secundarios: un estudio cualitativo

Claudia Pérez-Salas; Universidad de Concepción, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Psicología; Victoria Parra Moreno; Doctora; Constanza Belén Monje Carvajal; Grado de Psicóloga. Perspectiva Educacional; Vol 61, No 3 (2022); 26-55

An action-based study on the channels of dramatic activity in childhood education.

Manuel Neiva; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade do Porto; Amélia Lopes; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade do Porto; Fátima Pereira; Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação – Universidade do Porto. Perspectiva Educacional; Vol 54, No 2 (2015); 41-58

An Analysis of the Characteristics of the Books of Mathematics for the Secondary Education Related to the Argumentation and the Images.

Viviana Carolina Llanos; Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; María Rita Otero; Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Perspectiva Educacional; Vol 51, No 2 (2012): Diversidad y Educación Inclusiva; 119-148

An innovative experience with college students: the collaborative construction of digital monographs online

Frida Díaz Barriga; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM.; Edmundo López; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM.; Abraham Heredia; Colegio de Pedagogía, Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM, Sistema de Universidad Abierta.; Yair Rodríguez; Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM.. Perspectiva Educacional; Vol 52, No 2 (2013): Tecnologías y Ambientes de Aprendizaje; 35-59