No me gusta cuando callas
Eu não gosto quando você cala a boca
| dc.creator | Silva, Camila | |
| dc.creator | Sepúlveda, Daniela | |
| dc.date | 2023-07-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-11T12:47:04Z | |
| dc.date.available | 2023-09-11T12:47:04Z | |
| dc.identifier | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2499 | |
| dc.identifier | 10.25074/07195532.29.2499 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/233997 | |
| dc.description | Con el objetivo de problematizar las relaciones de género presentes en la educación chilena, se estudian los discursos y las prácticas de académicos, académicas, estudiantes y egresadas de diversas carreras de una universidad chilena. A partir de la información producida mediante una metodología cualitativa de carácter dialógico con estudiantes y egresadas de una universidad chilena, y desde un posicionamiento teórico que concibe como injustas las desigualdades de género, se analiza la elaboración estereotipada de identidades generizadas, la asignación de roles y la distribución de tareas, entre estudiantes, académicos, académicas y egresadas, al momento de cursar sus carreras y en su posterior desempeño profesional. Recurriendo a los resultados de investigaciones previas, que ponen el foco en la formación inicial docente y el posterior desempeño profesional de sus egresadas, se concluye que en las aulas de todos los niveles del sistema educacional se producen desigualdades de género que han comenzado a ser problematizadas y se vuelve necesario investigar con mayor profundidad y extensión | es-ES |
| dc.description | Com o objetivo de problematizar as relações de gênero presentes na educação chilena, estudam-se os discursos e práticas de acadêmicas, alunas e graduadas de diversas carreiras de uma universidade chilena. Com base nas informações produzidas por meio de uma metodologia qualitativa de caráter dialógico com alunos e graduados de uma universidade chilena, e a partir de uma posição teórica que concebe as desigualdades de gênero como injustas, analisa-se a elaboração estereotipada de identidades de gênero, a atribuição de papéis e a distribuição de tarefas entre estudantes, acadêmicos e graduados, no momento de seguir suas carreiras e em seu desempenho profissional posterior. Recorrendo aos resultados de investigações anteriores, que incidem sobre a formação inicial de professores e o posterior desempenho profissional dos seus diplomados, conclui-se que nas salas de aula de todos os níveis do sistema educativo existem desigualdades de género que começaram a ser problematizadas e torna-se necessário investigar com maior profundidade e extensão. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/2499/2586 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 Camila Silva & Daniela Sepúlveda | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | es-ES |
| dc.source | Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 29 (2023): Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; 49-68 | es-ES |
| dc.source | 0719-8019 | |
| dc.source | 0717-9065 | |
| dc.title | No me gusta cuando callas | es-ES |
| dc.title | Eu não gosto quando você cala a boca | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Informes | es-ES |