Universidad de La Serena: Recent submissions
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Reseña: Sarrocchi, Augusto (2014). Erotismo y homosexualidad en la narrativa chilena. Santiago de Chile: Piso Diez Ediciones. 266 páginas.
. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; Vol. 29 Núm. 2 (2019); 415-418 -
El discurso político o el poder del lenguaje
. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; Vol. 29 Núm. 2 (2019); 419-427 -
The APPRAISAL system as a theoretical-methodological tool for the social and ideological study of discourse
. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura; Vol. 29 Núm. 2 (2019); 207-229 -
Las condiciones de éxito con adolescentes afectados por el fracaso escolar
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 312-328 -
Experiencias y dinámicas de (des)vinculación escolar en contextos de inmigración: una perspectiva socioantropológica
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 266-290 -
Adolescencias mexicanas en riesgo: retos para su educación
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 292-309 -
Acompañamiento y saber docente: desafíos de la nueva gestión escolar
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 59-68 -
El éxito profesional: una revisión de la literatura
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 234-248 -
Una revisión de las políticas educativas contra el abandono escolar prematuro: el papel de la formación profesional
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 252-265 -
Proceso de transformación de la escuela: algunas consideraciones para su dirección
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 47-58 -
Política(s) y pedagogía(s) nuestroamericana(s): un análisis en el contexto de los discursos del cambio y la innovación educativa
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 15-34 -
La mejora de las instituciones educativas desde la colaboración y la inclusión
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 35-46 -
Percepción docente de la adaptación escolar del alumnado en riesgo de abandono
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 210-232 -
Soportes familiares en los recorridos educativos y laborales juveniles: expectativas y nuevas demandas
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 192-209 -
Resignificar el sentido de la gestión educativa: un desafío pendiente
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 69-84 -
Éxito y fracaso escolar: perspectivas del profesorado en Ciencias Sociales
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 170-190 -
Cultura de trabajo docente y gestión del cambio: del aislamiento a la colaboración
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 127 -
Extrañamiento docente respecto a la organización y orientación de los procesos de cambio educativo
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 111-126 -
La gestión educativa en México: una política sin consenso de la base
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 1 (2017): Retóricas, resistencias y convergencias: los nuevos modelos de gestión en las instituciones educativas; 85-110 -
Experiencias de éxito escolar improbable de jóvenes de clases populares en la universidad
. Temas de Educación; Vol. 23 Núm. 2 (2017); 154-169