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Bibliometric study on the development of peer observations in school classrooms in Scopus (2012-2022)

Estudio bibliométrico sobre el desarrollo de observaciones por pares en aulas escolares en Scopus (2012-2022)

dc.creatorFerrada Ferrada, Cristian
dc.date2024-01-23
dc.date.accessioned2024-03-13T13:04:41Z
dc.date.available2024-03-13T13:04:41Z
dc.identifierhttps://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/354
dc.identifier10.38123/rre.v4i1.354
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/240979
dc.descriptionThis article presents the results of a bibliometric analysis in the Scopus database on peer observation in the classroom. For this purpose, key words extracted from the literature and the UNESCO Thesaurus are used: peer observation, formative assessment, feedback, evaluation, student and teacher learning, feedback, peer assessment. A total of 308 documents were analyzed, with the support of Bibliometrix and VOSviewer software. Among the results, two stages of development stand out, 2018 as the initial and of strong productivity, and 2021, 2 large nodes and their relationship with other smaller ones among which stand out concepts such as: humans, human and education; the most intense areas of study in production are social sciences (280), psychology (42), arts and humanities (30). When analyzing the geographic area where the largest number of research papers are produced, the United States and Europe maintain a clear predominance in scientific productivity established in the SCOPUS database. Finally, considering the time span of the topics identified in this study, more research should be conducted on the use of new tools in the development of peer observation research in school classrooms and its practical work.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de un análisis bibliométrico en la base de datos Scopus sobre la observación por pares en el aula. Para ello, se utilizan palabras clave extraídas de la literatura y del Tesauro de la UNESCO: observación entre pares, evaluación formativa, retroalimentación, evaluación, aprendizaje de estudiantes y profesores, retroalimentación, evaluación por pares. Se analiza un total de 308 documentos, con apoyo de los softwares Biliometrix y VOSviewer. Entre los resultados se destacan dos etapas de desarrollo; una en 2018 como momento inicial y de fuerte productividad, y otra en 2021 compuesta de dos grandes nodos relacionados con otros menores, entre los que destacan conceptos como: humans, human y education; las áreas de estudio más intensas en producción son ciencias sociales (280), psicología (42), artes y humanidades (30). Al analizar el área geográfica en donde se produce el mayor número de trabajos investigados, Estados Unidos y Europa mantienen una clara predominancia en productividad científica establecida en la base de datos Scopus. Finalmente, considerando el lapso de los temas identificados en este estudio, es necesario realizar más investigaciones sobre el uso de nuevas herramientas en el desarrollo de investigación de observaciones por pares en aulas escolares y su trabajo práctico.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Finis Terrae, Facultad de Educación, Psicología y Familiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/354/422
dc.relationhttps://revistas.uft.cl/index.php/rre/article/view/354/426
dc.rightsDerechos de autor 2024 Cristian Ferrada Ferradaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceRevista Realidad Educativa; Vol. 4 No. 1 (2024); 8-45en-US
dc.sourceRevista Realidad Educativa; Vol. 4 Núm. 1 (2024); 8-45es-ES
dc.source2452-6134
dc.source10.38123/rre.v4i1
dc.subjectobservación entre pareses-ES
dc.subjectevaluación formativaes-ES
dc.subjectevaluación docentees-ES
dc.subjectevaluaciónes-ES
dc.subjectretroalimientaciónes-ES
dc.subjectevaluación por pareses-ES
dc.subjectdesarrollo profesional docentees-ES
dc.subjectPeer observation, formative evaluation, teacher evaluation, assessment, feedback, peer evaluation, teacher professional development.en-US
dc.subjectpeer observationen-US
dc.subjectformative evaluationen-US
dc.subjectteacher evaluationen-US
dc.subjectassessmenten-US
dc.subjectfeedbacken-US
dc.subjectpeer evaluationen-US
dc.subjectteacher professional developmenten-US
dc.titleBibliometric study on the development of peer observations in school classrooms in Scopus (2012-2022)en-US
dc.titleEstudio bibliométrico sobre el desarrollo de observaciones por pares en aulas escolares en Scopus (2012-2022)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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