Diversity and differentiation, PHD program options in Chile

Baeza, Pablo

Diversidad y diferenciación en la oferta de programas de doctorado en Chile

dc.creator	Baeza, Pablo	es
dc.date	2018-03-09
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/34
dc.identifier	10.31619/caledu.n47.34
dc.description	The article explores the processes of differentiation and diversity in PhD program offerings in Chile. Based on a review of literature in the field, the concepts of differentiation and diversity in this context are defined. The methodological strategy combines a diachronic perspective -in order to identify the processes of differentiation over time- with a synchronic one, to analyze the current state of diversity, and incorporates several key variables: educational policy, academic-institutional environment, funding, regional coverage and quality assurance experience. The study's conclusions point to the importance of the 1980 educational reform in creating favorable conditions for a differentiation in PhD options; the relevance of the academic-institutional environment and state funding in the development of PhD programs; the consensus generated among programs regarding the processes of quality assurance; and the imbalance in terms of quality and areas of knowledge on doctoral offerings, between regions.	en
dc.description	El artículo explora los procesos de diferenciación y diversidad en la oferta de programas de doctorado en Chile. Se realiza una revisión de la literatura del campo para definir los conceptos de diferenciación y diversidad en educación superior. La estrategia metodológica combina una perspectiva diacrónica -con el objeto de identificar los procesos de diferenciación a lo largo del tiempo-, con una sincrónica, que permite analizar el estado actual de la diversidad, e incorpora una serie de variables clave: política educativa, entorno académico-institucional, financiamiento, cobertura regional, y experiencia en aseguramiento de la calidad. Las conclusiones del estudio apuntan a la importancia de la reforma educativa de 1980 como generadora de condiciones de diferenciación en la oferta de doctorado; la relevancia del entorno académico-institucional y del financiamiento estatal en el desarrollo de programas doctorales; el consenso generado entre los programas respecto de los procesos de aseguramiento de la calidad; y el desbalance en términos de calidad y áreas del conocimiento de la oferta doctoral entre regiones.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/34/31
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 47 (2017): Revista Calidad en la Educación; 179-214	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 47 (2017): Revista Calidad en la Educación; 179-214	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 47 (2017): Revista Calidad en la Educación; 179-214	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	academic-institutional environment	en
dc.subject	differentiation	en
dc.subject	diversity	en
dc.subject	funding	en
dc.subject	PhD programs	en
dc.subject	diferenciación	es
dc.subject	diversidad	es
dc.subject	entorno académico-institucional	es
dc.subject	financiamiento	es
dc.subject	programas de doctorado	es
dc.title	Diversity and differentiation, PHD program options in Chile	en
dc.title	Diversidad y diferenciación en la oferta de programas de doctorado en Chile	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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