Surveys on teacher evaluation and gender biases: an explotatory study

Medel, Rodrigo; Asún, Rodrigo

Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio

dc.creator	Medel, Rodrigo	es
dc.creator	Asún, Rodrigo	es
dc.date	2018-03-13
dc.date.accessioned	2024-03-26T13:12:16Z
dc.date.available	2024-03-26T13:12:16Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/69
dc.identifier	10.31619/caledu.n40.69
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241340
dc.description	This paper reports the findings of a study about the gender patterns present in the responses of a survey about evaluation of teaching (SET) applied to Chilean university students. Using multivariate statistics, it analyses 9132 questionnaires responded by students from a social science faculty and found evidence of the following patterns: female teachers tend to be significantly better evaluated by undergraduate students than by graduate students, and male students are the ones that worst evaluate them. In addition, female teachers are best evaluated on responsibility and teaching skills, but worse in disciplinary domain. Finally, it analyzes the implications of these results for the theoretic and applied validity of SETs in Chile.	en
dc.description	Este artículo reporta los hallazgos de una investigación acerca de la presencia de patrones de género en las respuestas de estudiantes universitarios chilenos a un Cuestionario de Evaluación de la Docencia (CED). Se analizaron 9.132 cuestionarios, los que fueron aplicados a alumnos de una facultad de Ciencias Sociales utilizando estadística multivariada. Se encontró evidencia de dichos patrones: las académicas tienden a ser significativamente mejor evaluadas por estudiantes de primer ciclo, que por estudiantes de segundo ciclo de formación y son los varones quienes peor evalúan a sus profesoras. Además, las académicas son mejor evaluadas en responsabilidad y habilidades docentes, pero peor en dominio disciplinario. Se discuten las implicancias de estos resultados para la validez teórica y aplicada de estos cuestionarios en Chile.	es
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/69/65
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/69/77
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 40 (2014): Revista Calidad en la Educación; 172-199	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 40 (2014): Revista Calidad en la Educación; 172-199	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 40 (2014): Revista Calidad en la Educación; 172-199	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	gender bias	en
dc.subject	extra-class factors	en
dc.subject	evaluation of teaching	en
dc.subject	university students	en
dc.subject	stage level of education	en
dc.subject	sesgos de género	es
dc.subject	factores extraclase	es
dc.subject	evaluación docente	es
dc.subject	estudiantes universitarios	es
dc.subject	ciclo de estudios	es
dc.title	Surveys on teacher evaluation and gender biases: an explotatory study	en
dc.title	Encuestas de evaluación docente y sesgos de género: un estudio exploratorio	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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