Factors associated with the dropout/retention of Mapuche students of Universidad de la Frontera and the impact of academic support programs.

Navarrete, Susana; Candia, Ruth; Puchi, Rodrigo

Factores asociados a la deserción/retención de los estudiantes mapuche de la Universidad de La Frontera e incidencia de los programas de apoyo académico.

dc.creator	Navarrete, Susana	es
dc.creator	Candia, Ruth	es
dc.creator	Puchi, Rodrigo	es
dc.date	2013-03-16
dc.date.accessioned	2024-03-26T13:12:16Z
dc.date.available	2024-03-26T13:12:16Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/78
dc.identifier	10.31619/caledu.n39.78
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241349
dc.description	As a regional institution, Universidad de La Frontera enrolls students from disadvantaged public schools and low income households and an important proportion of these students belong to Mapuche communities. In this context, the present study aims to identify factors associated to dropout and retention rates among Mapuche students of Universidad de La Frontera as well as evaluate the impact of academic support programs. The data analysis has identified the type of school as a significant variable to identify risk of dropping out the university during the first year, although it loses significance for students after the third year. On the other hand, the most disadvantaged students who participate in academic support programs show better indicators for retention and graduation.	en
dc.description	La Universidad de La Frontera, por su carácter de institución pública y regional, posee un perfil de estudiantes que se caracteriza principalmente por provenir de sectores socioeconómicos bajos y por poseer un importante porcentaje de población mapuche en sus aulas, la que evidencia mayores desventajas de ingreso a la educación superior. El estudio tiene como objetivo identificar los factores asociados a la retención de los estudiantes mapuche de esta universidad y evaluar la incidencia del programa de apoyo académico RÁ¼pÁ¼ para este grupo. Mediante el modelo de regresión logística se identifican variables significativas como el avance curricular y el tipo de sostenedor del establecimiento de procedencia, elementos que se relacionan positivamente con la retención en primer año de estudiantes mapuche; pero que sin embargo al tercer año pierden poder explicativo. Por otra parte, los estudiantes que participan de los programas de apoyo académico son aquellos que ingresan con mayores desventajas a la universidad, pero logran homologar sus indicadores de avance curricular y retención respecto de los demás.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/78/86
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 39 (2013): Revista Calidad en la Educación; 44-80	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 39 (2013): Revista Calidad en la Educación; 44-80	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 39 (2013): Revista Calidad en la Educación; 44-80	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	retention	en
dc.subject	Mapuche students	en
dc.subject	academic support	en
dc.subject	deserción	es
dc.subject	retención	es
dc.subject	estudiantes mapuche	es
dc.subject	apoyo académico	es
dc.title	Factors associated with the dropout/retention of Mapuche students of Universidad de la Frontera and the impact of academic support programs.	en
dc.title	Factores asociados a la deserción/retención de los estudiantes mapuche de la Universidad de La Frontera e incidencia de los programas de apoyo académico.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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