The educative workshop: systematizing of an education model for pshichologists in two universities in the Fifth Region.

Carrasco, Claudia; Baltar, María Julia; Bórquez, Mabel; Cuneo, Claudia; Cerda, Cecilia

El taller educativo: sistematización de un modelo de formación de psicólogos/as en dos universidades de la Quinta Región.

dc.creator	Carrasco, Claudia	es
dc.creator	Baltar, María Julia	es
dc.creator	Bórquez, Mabel	es
dc.creator	Cuneo, Claudia	es
dc.creator	Cerda, Cecilia	es
dc.date	2012-03-19
dc.date.accessioned	2024-03-26T13:12:17Z
dc.date.available	2024-03-26T13:12:17Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/89
dc.identifier	10.31619/caledu.n37.89
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241360
dc.description	This article systematizes an Education Model for Psychologists in the area of Educational Psychology in two universities of the Fifth Region in Chile, seeking to promote autonomy and participation based on the Workshops of Democratic Education and the Interaction Focused in a Topic. Three qualitative researches have been carried out between 2005 and 2010 in order to know the principal lessons generated by professional identity and taken by students formed under this model, who claim that this modality of work promotes their aptitudes to critically question the environment valuing the small changes as promoters of major changes. This learning would construct a psychologist aware of all the ethical implications of his/her role, taking this learning into other fields of action.	en
dc.description	Este artículo sistematiza un Modelo de Formación de Psicólogos/as en el área de Psicología Educacional, en dos universidades de la V Región, que busca promover la autonomía y la participación, basado en los Talleres de Educación Democrática y la Interacción Centrada en un Tema. Se llevan a cabo tres estudios cualitativos entre los años 2005 y 2010 con el fin de conocer los principales aprendizajes identitarios que significan los estudiantes formados bajo este modelo, quienes señalan que la modalidad de trabajo potencia su capacidad de cuestionar críticamente su entorno, valorando los pequeños cambios como promotores de cambios mayores. Estos aprendizajes construirían un Psicólogo/a conciente de las implicancias éticas de su rol, llevando estos aprendizajes a otros campos de acción	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/89/98
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 37 (2012): Revista Calidad en la Educación; 129-160	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 37 (2012): Revista Calidad en la Educación; 129-160	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 37 (2012): Revista Calidad en la Educación; 129-160	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	Educational Workshops	en
dc.subject	Formation of Psychologists	en
dc.subject	Professional implications	en
dc.subject	Talleres Educativos	es
dc.subject	Formación de Psicólogos/as	es
dc.subject	Implicancias profesionales	es
dc.title	The educative workshop: systematizing of an education model for pshichologists in two universities in the Fifth Region.	en
dc.title	El taller educativo: sistematización de un modelo de formación de psicólogos/as en dos universidades de la Quinta Región.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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