Psychology undergraduate education from the perspective of competences: an effort to improve the Chilean university education.

Cabrera, Piedad; Larraín, Antonia; Moretti, Renato; Arteaga, Mauricio; Energici, María Alejandra

La formación en psicología desde una perspectiva de competencias. Una contribución para el mejoramiento de la formación universitaria en chile.

dc.creator	Cabrera, Piedad	es
dc.creator	Larraín, Antonia	es
dc.creator	Moretti, Renato	es
dc.creator	Arteaga, Mauricio	es
dc.creator	Energici, María Alejandra	es
dc.date	2010-04-13
dc.date.accessioned	2024-03-26T13:12:33Z
dc.date.available	2024-03-26T13:12:33Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/143
dc.identifier	10.31619/caledu.n33.143
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241412
dc.description	This paper presents a research aimed to suggest which competences students have to develop during their undergraduate training in psychology according to the Psychology School academic community from Universidad Alberto Hurtado and professional psychologists in general. It consists of three studies. Findings suggest some specific competences critical to psychology education. There are some coincidences in considerations teachers, students and professionals have regarding to those competences in psychology professional practice and also differences which represent an interesting diversity of expectations. The paper also discusses the implications of these results for psychology education equity and the notion of competence.	en
dc.description	Este artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue levantar las competencias que, según la comunidad académica de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado (UAH), y profesionales de la psicología, corresponde garantizar en la formación de pregrado. Éste fue un punto de partida para un trabajo de mejoramiento de la formación que continúa hasta hoy. La investigación se compone de tres estudios enlazados. En los resultados se desprende cierta configuración de competencias entendida como nuclear para la formación de los psicólogos, junto con cuestiones de interés para la reflexión sobre la formación. Se destacan las diferencias existentes entre los actores acerca de qué competencias son más relevantes. Se discuten las implicancias de estos resultados para la noción de competencias y la equidad en la formación en psicología.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/143/149
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 33 (2010): Revista Calidad en la Educación; 183-221	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 33 (2010): Revista Calidad en la Educación; 183-221	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 33 (2010): Revista Calidad en la Educación; 183-221	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	psychology	en
dc.subject	competences	en
dc.subject	higher education	en
dc.subject	quality and equity	en
dc.subject	psicología	es
dc.subject	competencias	es
dc.subject	calidad y equidad	es
dc.subject	educación superior	es
dc.title	Psychology undergraduate education from the perspective of competences: an effort to improve the Chilean university education.	en
dc.title	La formación en psicología desde una perspectiva de competencias. Una contribución para el mejoramiento de la formación universitaria en chile.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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