Evaluation of curricula reform in technical-professional high schools: teachers' point of view.

Espinoza, Óscar; Castillo, Dante; Traslaviña, Patricio

Evaluación de la reforma curricular en educación media técnicoprofesional: perspectiva de los docentes.

dc.creator	Espinoza, Óscar	es
dc.creator	Castillo, Dante	es
dc.creator	Traslaviña, Patricio	es
dc.date	2010-04-16
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/153
dc.identifier	10.31619/caledu.n32.153
dc.description	This article summarizes the most important results of a research addressing teachers' opinions about curricula reforms based on working competencies at technical-professional high schools currently implemented in Chilean education institutions. Main findings show that factor and vector models used at the theoretical field can be replicated in other specializations of technical-professional high schools. From teachers' point of view, Electricity specialization is better implemented than Accountability in the curricula reform. Institutions with delegate management perform more accordingly to a reform based on working competencies than subsidized ones. Performance in schools from Fifth and Eighth Regions is much better than in Metropolitan Region.	en
dc.description	El artículo sintetiza los resultados más relevantes de una investigación que analizó la opinión de los docentes sobre la reforma curricular basada en competencias laborales, en la educación media técnico-profesional, actualmente en implementación en las instituciones educativas chilenas. Los principales resultados alcanzados permiten deducir que en el plano teórico tanto el modelo de factores como el de vectores utilizados son replicables a otras especialidades de la educación media técnico-profesional, EMTP. Desde la perspectiva de los docentes, la especialidad de Electricidad muestra una mejor implementación de la reforma curricular en comparación con la de Contabilidad; los establecimientos de administración delegada se desempeñan de manera más ajustada a la reforma basada en competencias laborales, que los subvencionados y municipalizados; y los de la Quinta y Octava Región evidencian una mejor performance que los de la Región Metropolitana.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/153/159
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 32 (2010): Revista Calidad en la Educación; 110-148	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 32 (2010): Revista Calidad en la Educación; 110-148	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 32 (2010): Revista Calidad en la Educación; 110-148	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	technical- professional education	en
dc.subject	curricula reform	en
dc.subject	government policies	en
dc.subject	resources	en
dc.subject	educación técnico-profesional	es
dc.subject	reforma curricular	es
dc.subject	políticas gubernamentales	es
dc.subject	recursos	es
dc.title	Evaluation of curricula reform in technical-professional high schools: teachers' point of view.	en
dc.title	Evaluación de la reforma curricular en educación media técnicoprofesional: perspectiva de los docentes.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Calidad en la Educación
[0-9]{4}

Show simple item record