Vulnerable students staying at higher education

Canales, Andrea; De los Ríos, Danae

Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria

dc.creator	Canales, Andrea	es
dc.creator	De los Ríos, Danae	es
dc.date	2009-04-18
dc.date.accessioned	2024-03-26T13:12:40Z
dc.date.available	2024-03-26T13:12:40Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173
dc.identifier	10.31619/caledu.n30.173
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241442
dc.description	This paper is aimed to understand from a qualitative point of view the main determinants allowing vulnerable students to stay at university. The research found that more vulnerable students face numerous obstacles at the moment of entering into the higher education system: inadequate high school education, lack of resources or poor social capital to fit into the educational system, among others. Beyond these challenges, vulnerable students who successfully stay at the university system are provided with institutional and family support facilitating their educational development. Likewise, they have personal skills such as achievement orientation, self understanding and awareness about their own vulnerability.	en
dc.description	El trabajo que se presenta a continuación busca comprender, desde una perspectiva cualitativa, las principales condicionantes de la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema universitario. Los resultados de esta investigación sugieren que los estudiantes de mayor vulnerabilidad social enfrentan numerosos obstáculos al momento de ingresar al sistema de educación superior: una educación secundaria deficitaria, la falta de recursos o el escaso capital social para integrarse exitosamente al sistema educativo, entre otros relevantes. Más allá de estos problemas, los estudiantes vulnerables que logran permanecer en el sistema universitario lo hacen porque cuentan con soportes familiares e institucionales que facilitan su progresión educativa. Asimismo, ellos cuentan con atributos personales como la orientación al logro y el autoconocimiento y son conscientes de su vulnerabilidad.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/173/178
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 30 (2009): Revista Calidad en la Educación; 50-83	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 30 (2009): Revista Calidad en la Educación; 50-83	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 30 (2009): Revista Calidad en la Educación; 50-83	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	staying	en
dc.subject	retaining	en
dc.subject	vulnerable students	en
dc.subject	educational equity	en
dc.subject	resilience	en
dc.subject	permanencia	es
dc.subject	retención	es
dc.subject	estudiantes vulnerables	es
dc.subject	equidad educacional	es
dc.subject	resiliencia	es
dc.title	Vulnerable students staying at higher education	en
dc.title	Retención de estudiantes vulnerables en la educación universitaria	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Calidad en la Educación
[0-9]{4}

Show simple item record