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Looking through the gaps of the digital divide in higher education

Mirando entre los intersticios de la brecha digital en educación superior.

dc.creatorRoco, Rodrigoes
dc.date2007-05-03
dc.date.accessioned2024-04-19T17:05:18Z
dc.date.available2024-04-19T17:05:18Z
dc.identifierhttps://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/244
dc.identifier10.31619/caledu.n26.244
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241621
dc.descriptionThe paper is based on a sample of 719 University of Chile students taken in 2004. It analyzes the differences between material cultural capital and incorporated capital in connection with access to and use of new information and communication technologies (NICTs). Using different methods of quantitative analysis, different levels in the digital divide regarding these tools become apparent. The digital divide appears to be especially linked to gender but also to socioeconomic status. The latter variable, despite its presence, has a more indirect effect and does not appear to influence the attitude and mind-set of students regarding the use of NICTs. Results indicate that further study about gender differences is needed and that they are also necessary to determine the responsibility of universities and their approach to this matter.en
dc.descriptionA partir de una muestra de 719 estudiantes de la Universidad de Chile en 2004, este artículo analiza las diferencias existentes respecto de capitales culturales, materiales e incorporados, relacionados con el acceso y uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Bajo diferentes métodos de análisis cuantitativo, se pone de manifiesto la existencia de niveles de brecha digital para tales herramientas. Brecha que estaría relacionada especialmente al género, pero también a la condición socioeconómica. Esta última variable, aunque presente, muestra efectos más bien indirectos, no pareciendo influir en las actitudes y disposiciones de los estudiantes respecto del uso de las NTIC. Los resultados permiten sugerir mayores profundizaciones respecto de las diferencias de género, así como situar mejor las responsabilidades y enfoques de las instituciones universitarias al respecto.es
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherConsejo Nacional de Educaciónes
dc.relationhttps://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/244/247
dc.rightsDerechos de autor 2018 Calidad en la Educaciónes
dc.sourceCalidad en la Educación; No. 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 337-372en
dc.sourceCalidad en la Educación; ##issue.no## 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 337-372es-AR
dc.sourceCalidad en la Educación; Núm. 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 337-372es
dc.source0718-4565
dc.source0717-4004
dc.subjectNICTen
dc.subjectuniversity studentsen
dc.subjectsocioeconomic statusen
dc.subjectgenderen
dc.subjectdigital divideen
dc.subjectcultural capitalen
dc.subjectNTICes
dc.subjectestudiantes universitarioses
dc.subjectcondición socioeconómicaes
dc.subjectgéneroes
dc.subjectbrecha digitales
dc.subjectcapitales culturaleses
dc.titleLooking through the gaps of the digital divide in higher educationen
dc.titleMirando entre los intersticios de la brecha digital en educación superior.es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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