Los estudios de posgrado en ciencias sociales en Chile: algunas consideraciones críticas.

Larraín, Jorge

dc.creator	Larraín, Jorge	es
dc.date	2003-05-29
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:05:36Z
dc.date.available	2024-04-19T17:05:36Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/393
dc.identifier	10.31619/caledu.n18.393
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241768
dc.description	This article contains a critical analysis of some aspects of the postgraduate teaching of Social Sciences in Chile, especially their excessive length and extreme reliance on courses. The analysis is based on a comparative approach contrasting the British system and the Chilean one . While in Britain the taught master is an intermediate step between the first degree and the doctorate, master's degrees in Chile tend to repeat the strategy of first degrees. It is argued that masters should emphasize seminars as a learning method in order to favor individual reading, presentation of papers and essays and, ultimately, to develop critical qualities and independence of mind on the part of students. All these skills are indispensable, be it for developing research later on, be it for pursuing a professional life with better tools.	en
dc.description	El artículo analiza críticamente algunos aspectos de la enseñanza de posgrado en ciencias sociales en Chile, especialmente su larga duración y su lectividad excesiva. Para este análisis se toma un punto de vista comparativo, contrastando el sistema británico con el chileno. Mientras en Gran Bretaña el taught master es un paso intermedio entre el primer grado y el doctorado, en Chile las maestrías tienden a repetir la estrategia de las carreras. Se argumenta que las maestrías deberían hacer más énfasis en los seminarios como método de aprendizaje para propender a la lectura personal, la presentación de ponencias y ensayos y, en definitiva, para fomentar el desarrollo de las cualidades críticas y la autonomía de pensamiento de los alumnos. Todas estas competencias son indispensables, sea para poder desarrollar investigaciones más tarde, o para integrarse a la vida profesional con mejores herramientas.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/393/393
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 18 (2003): Revista Calidad en la Educación: Estudios de Postgrado. Perspectivas y desafíos; 147-154	en
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dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 18 (2003): Revista Calidad en la Educación: Estudios de Postgrado. Perspectivas y desafíos; 147-154	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.title	Los estudios de posgrado en ciencias sociales en Chile: algunas consideraciones críticas.	en
dc.title	Los estudios de posgrado en ciencias sociales en Chile: algunas consideraciones críticas.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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