La reforma del programa de formación general en la Pontificia Universidad Católica de Chile: bases generales.

Velasco, Nicolás

dc.creator	Velasco, Nicolás	es
dc.date	2002-05-30
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:05:37Z
dc.date.available	2024-04-19T17:05:37Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/406
dc.identifier	10.31619/caledu.n17.406
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241781
dc.description	In order to comply with its stated educational goals, the Pontificia Universidad Católica de Chile has modified its general education program. The current program requires 80 credits, divided as follows: 20 credits in the area of Theology, Anthropology and Ethics, with the remaining 60 credits assigned to regular courses in the different programs and licentiate-track courses followed by the students depending on the syllabus they have chosen. In addition, students are required to comply with some linguistic skills in Spanish and English.The underlying idea in this new program, is to allow the students to have an extended learning experience, to have them develop permanent skills in communication, to make them competent in team work.Furthermore, the development plan proposed by the Pontificia Universidad Católica de Chile involves a series of actions intended to strengthen the implicit curriculum. All of these are factors that make studying easier for students and help them to develop independent learning skills and a sense of solidarity.	en
dc.description	Para dar fiel cumplimiento a sus objetivos educacionales declarados, la Pontificia Universidad Católica de Chile reformó sus programas de formación general. El programa actual es de 80 créditos, de los cuales 20 corresponden a cursos del área de Teología, Antropología y Ética y los 60 restantes a cursos regulares de carreras y licenciaturas de disciplinas diferentes a las incluidas en el currículo de la carrera que cursa el alumno, a quien se le exigen además requisitos de competencia en castellano e inglés.Se pretende que este programa permita a los alumnos un aprendizaje extendido, desarrollando habilidades en comunicación y para trabajar en equipo, además de respeto y tolerancia por personas diferentes a las de su profesión.Nuestro plan de desarrollo contempla una serie de acciones para fortalecer el currículo implícito, las que facilitan el estudio de los alumnos, el desarrollo de capacidades de aprendizaje autónomo y el sentido solidario.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/406/406
dc.rights	Derechos de autor 2018 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 17 (2002): Revista Calidad en la Educación: retención y movilidad estudiantil en la educación superior; 51-62	en
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dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 17 (2002): Revista Calidad en la Educación: retención y movilidad estudiantil en la educación superior; 51-62	es
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dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
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