Development of generic skills in post-secondary vocational education: a case study

Pugh, Gerald; Lozano-Rodríguez, Armando

El desarrollo de competencias genéricas en la educación técnica de nivel superior: un estudio de caso

dc.creator	Pugh, Gerald	es
dc.creator	Lozano-Rodríguez, Armando	es
dc.date	2019-07-30
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:09Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:09Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/725
dc.identifier	10.31619/caledu.n50.725
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241895
dc.description	The present study aims to improve the understanding of the process of the acquisition and development of generic skills in post-secondary vocational programs, according to the students' visions and perceptions. Through a qualitative phenomenological-type case study, at the largest higher education vocational institution in Chile, eight vocational students were tracked for three years, in order to inquire about their perceptions on the effectiveness of the learning process and the pedagogical practices used by their teachers to develop generic skills. The results suggest that the development of generic skills depends mainly on: (a) the skills' foundation that the student has upon entering the institution; (b) the degree of skills' proficiency on the part of the teacher, the specification of the learning objectives and to what extent they are able to inspire student interest; (c) how significant and challenging the activities designed to work on generic skills are, and d) their degree of contextualization to the work environment.	en
dc.description	Este estudio pretende mejorar la comprensión del proceso de desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de carreras técnicas de nivel superior, mediante la percepción de los propios estudiantes. Por medio de un estudio cualitativo de caso de tipo fenomenológico, se realizó un seguimiento durante tres años a ocho estudiantes de carreras técnicas de un centro de formación técnica que concentra una proporción relevante de la matrícula nacional, con presencia en todas las regiones de Chile, para indagar en torno a sus percepciones acerca de la efectividad del proceso de aprendizaje y a las prácticas pedagógicas utilizadas por sus docentes para el desarrollo de competencias genéricas. Los resultados sugieren que su desarrollo depende principalmente de: (a) la base de las competencias que trae el estudiante al ingresar a la institución; (b) el grado de dominio de las competencias por parte del profesor, la explicitación de los objetivos de aprendizaje y el nivel de interés que logre despertar en los estudiantes; (c) lo significativo y desafiante de las actividades diseñadas para trabajar dichas competencias; y (d) su grado de contextualización al entorno laboral.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/725/545
dc.rights	Derechos de autor 2019 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 50 (2019); 143-179	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 50 (2019); 143-179	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 50 (2019); 143-179	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	skills	en
dc.subject	generic skills	en
dc.subject	higher education	en
dc.subject	vocational education.	en
dc.subject	competencia	es
dc.subject	competencia genérica	es
dc.subject	educación superior	es
dc.subject	formación técnica	es
dc.title	Development of generic skills in post-secondary vocational education: a case study	en
dc.title	El desarrollo de competencias genéricas en la educación técnica de nivel superior: un estudio de caso	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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