Collaboration and Leadership Roles for School Improvement: A Case Study through Social Network Analysis

Queupil, Juan Pablo; Cuéllar, Carolina; Cuenca, Catalina; Ravest, Javiera; Guíñez, Carla

Roles de liderazgo y colaboración para la mejora escolar: un estudio de caso a través del análisis de redes sociales.

dc.creator	Queupil, Juan Pablo	es
dc.creator	Cuéllar, Carolina	es
dc.creator	Cuenca, Catalina	es
dc.creator	Ravest, Javiera	es
dc.creator	Guíñez, Carla	es
dc.date	2021-07-30
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:11Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:11Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/952
dc.identifier	10.31619/caledu.n54.952
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241925
dc.description	In several countries, educational leadership has become essential for promoting school improvement. However, little is known about how to detect and visualize leadership among educational actors in Chilean schools -whether teachers or management team-, considering the advances that have been made internationally. To address this gap, this research used Social Network Analysis (SNA) to examine the interactions and collaborative practices related to teaching and improvement processes, as well as to determine leadership roles and patterns inside a Chilean school. Data was gathered through a questionnaire for all educational actors working in a school, which has had an improvement in its trajectory according to the national standardized achievement test (SIMCE) and other metrics, in order to detect which educational actors are actually in educational leadership positions. Centrality indicators of teachers and management team, the density of interactions inside the school, and the visualization of their sociograms or network maps showed that actors associated with the School Inclusion Programme (SIP) have a preponderant presence. The study argues that the covid-19 pandemic presents itself a scenario that highlights their role beyond the existing school hierarchies. This provides contextualized evidence for educational practices and school improvement processes.	en
dc.description	El liderazgo educativo se ha convertido en un elemento indispensable para promover la mejora escolar. Sin embargo, considerando los avances internacionales, poco se sabe acerca de cómo detectar y visualizar el liderazgo entre los actores educativos, sean docentes o directivos, en establecimientos chilenos. La siguiente investigación aborda esta brecha, utilizando el Análisis de Redes Sociales (ARS) para examinar las interacciones de prácticas colaborativas en los procesos de enseñanza y mejora, y determinar los roles y patrones de liderazgo. Para ello se utilizó un cuestionario referido a los actores educativos de un establecimiento escolar chileno que posee trayectoria de mejora en SIMCE y otras métricas. Basado en indicadores de centralidad del equipo docente y directivo, la densidad de interacciones del establecimiento, junto con la visualización de sus sociogramas o mapas de red, este estudio se enfoca en detectar qué actores educativos se ubican efectivamente en posiciones de liderazgo. Se encuentra que aquellos relacionados con el Programa de Integración Escolar (PIE) tienen un rol preponderante, en los que la pandemia covid-19 se presenta como un escenario que resalta este papel, más allá de las jerarquías existentes. Lo anterior entrega evidencia contextualizada para las prácticas educativas y procesos de mejora escolar.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/952/659
dc.rights	Derechos de autor 2021 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 107-142	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 107-142	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 107-142	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	educational leadership	en
dc.subject	collaboration	en
dc.subject	teachers	en
dc.subject	management team	en
dc.subject	school improvement	en
dc.subject	social network analysis	en
dc.subject	liderazgo educacional	es
dc.subject	colaboración	es
dc.subject	docentes	es
dc.subject	directivos	es
dc.subject	mejora escolar	es
dc.subject	análisis de redes sociales	es
dc.title	Collaboration and Leadership Roles for School Improvement: A Case Study through Social Network Analysis	en
dc.title	Roles de liderazgo y colaboración para la mejora escolar: un estudio de caso a través del análisis de redes sociales.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

This item appears in the following Collection(s)

Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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