Women Who Choose Science:  How Self-efficacy, Outcome Expectations, Barriers and Support Perceived Influence the Career Choice

Carrasco Salazar, Evelyn; Valenzuela Vidal, Daniela

Mujeres que eligen Ciencias: autoeficacia, expectativas de resultado, barreras y apoyos percibidos para la elección de carrera universitaria.

dc.creator	Carrasco Salazar, Evelyn	en
dc.creator	Valenzuela Vidal, Daniela	en
dc.date	2021-07-30
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:11Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:11Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/994
dc.identifier	10.31619/caledu.n54.994
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241929
dc.description	The aim of this research from an exploratory-descriptive approach, is to reveal the characteristics of self-efficacy, outcome expectations, barriers and support perceived by women who are studying their first year of Science and Technology (STEM) careers at universities in the Metropolitan Region of Chile. Through semi-structured interviews and qualitative content analysis based on the Social Cognitive Career Theory (SCCT), it was possible to identify three factors related to their career choice: personal, agency and contextual elements, which act by fostering or blocking the process. Despite choosing STEM careers, female students have doubts related to gender stereotypes and socio-emotional aspects such as anxiety and low tolerance to frustration. However, a positive self-efficacy and outcome expectations, family support and womenÂ´s student networks act as important drivers.	en
dc.description	El presente trabajo tiene como objetivo conocer, desde un enfoque exploratorio-descriptivo, las características de la autoeficacia, expectativas de resultado, barreras y apoyos percibidos por mujeres que han ingresado a primer año de carreras de pregrado de ciencias y tecnología (STEM) en universidades de la Región Metropolitana de Chile. Mediante entrevistas semiestructuradas y análisis cualitativo de contenido, basado en la teoría sociocognitiva de desarrollo de carrera, fue posible identificar tres factores asociados a la elección de carrera: personales, de agencia y contextuales, que actúan promoviendo o frenando el proceso. A pesar de escoger estas carreras, persisten, en las estudiantes, dudas relacionadas con estereotipos de género y aspectos socioemocionales, como ansiedad y baja tolerancia a la frustración. Sin embargo, una autoeficacia y expectativas de resultado positivas, apoyos familiares y redes estudiantiles de mujeres actúan como importantes impulsores.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/994/667
dc.rights	Derechos de autor 2021 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 271-302	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 271-302	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 271-302	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	career choice	en
dc.subject	STEM	en
dc.subject	gender gaps	en
dc.subject	self-efficacy	en
dc.subject	outcome expectations	en
dc.subject	equity	en
dc.subject	content analysis	en
dc.subject	qualitative analysis content	en
dc.subject	content analysis components	en
dc.subject	interests	en
dc.subject	goals	en
dc.subject	contextual supports and barriers	en
dc.subject	elección de carrera	es
dc.subject	STEM	es
dc.subject	brechas de género	es
dc.subject	autoeficacia	es
dc.subject	expectativas de resultado	es
dc.subject	equidad	es
dc.subject	análisis de contenido	es
dc.subject	análisis de contenido cualitativo	es
dc.subject	componentes de análisis de contenido	es
dc.subject	intereses	es
dc.subject	metas	es
dc.subject	apoyos y barreras contextuales	es
dc.title	Women Who Choose Science: How Self-efficacy, Outcome Expectations, Barriers and Support Perceived Influence the Career Choice	en
dc.title	Mujeres que eligen Ciencias: autoeficacia, expectativas de resultado, barreras y apoyos percibidos para la elección de carrera universitaria.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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