Chilean English Teachers’ Perception on Textbooks Used in Public and Private Schools in Chile

Lizasoain, Andrea; Vargas Mutizabal, Jorge

Percepciones de los docentes de inglés chilenos acerca de los libros de texto utilizados en establecimientos escolares públicos y privados en Chile

dc.creator	Lizasoain, Andrea	es
dc.creator	Vargas Mutizabal, Jorge	es
dc.date	2023-08-14
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:13Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:13Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1274
dc.identifier	10.31619/caledu.n58.1274
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241965
dc.description	The assessment of textbooks is essential to understand their function, features, and teaching mechanisms, as well as to be able to employ them efficiently. However, teachers use them intuitively, without any instruction to facilitate the learning process. This study explores teachers" perception on EFL textbooks in order to understand the object of study from the teachers" point of view. A survey was conducted to 484 participants from different educational contexts. Findings show that teachers in the public system perceive that government-delivered textbooks do not favor the learning process of English as a second language, mainly, because they are not adaptable to the public classroom diversity and they are not mismatched with the national curriculum. In contrast, teachers who work with textbooks selected by themselves are more satisfied, because they can choose the textbooks based on their students" proficiency levels and their schools educational projects. This means that schools must have textbooks that can adapt to diversity and also promote effective learning.	en
dc.description	El examen del libro de texto es fundamental para comprender su función, características y mecanismos de enseñanza, así como para utilizarlo con efectividad. No obstante, los profesores de inglés lo usan intuitivamente, sin recibir instrucción en favor del aprendizaje de una lengua extranjera. En este trabajo, exploramos las percepciones de los profesores acerca de los libros de texto de la asignatura en cuestión, para conocer el objeto de estudio desde la óptica docente. Realizamos una encuesta que contestaron 484 participantes de distintos contextos educacionales, la que analizamos cuantitativa y cualitativamente. Encontramos que los docentes que trabajan con los libros de texto que entrega el Ministerio de Educación perciben que estos no favorecen el aprendizaje del inglés, principalmente porque no se adecuan a la realidad del aula y no se condicen con los planes y programas de la asignatura. En contraste, los docentes que trabajan con libros del mercado están más satisfechos con ellos, porque pueden seleccionarlos según el nivel de los estudiantes y el plan educacional de sus establecimientos. Esto significa que los establecimientos educacionales deben contar con libros escolares que puedan adaptarse a su diversidad y favorecer el aprendizaje.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1274/746
dc.rights	Derechos de autor 2023 Calidad en la Educación	es
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 58 (2023): Revista Calidad en la Educación; 35-68	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 58 (2023): Revista Calidad en la Educación; 35-68	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 58 (2023): Revista Calidad en la Educación; 35-68	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	textbooks	en
dc.subject	teachers perception	en
dc.subject	English as a Foreign Language	en
dc.subject	libro de texto	es
dc.subject	percepciones docentes	es
dc.subject	inglés como lengua extranjera	es
dc.title	Chilean English Teachers’ Perception on Textbooks Used in Public and Private Schools in Chile	en
dc.title	Percepciones de los docentes de inglés chilenos acerca de los libros de texto utilizados en establecimientos escolares públicos y privados en Chile	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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