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Special Education Teacher in Chile towards the Twenty-First Century: Paradigm shift in Professional Training

El Profesor de Educación Diferencial en Chile para el Siglo XXI: Tránsito de Paradigma en la Formación Profesional

dc.creatorManghi H., Dominique
dc.creatorJulio M., Cristina
dc.creatorConejeros S., María Leonor
dc.creatorDonoso O., Elizabeth
dc.creatorMurillo Q., María Luz
dc.creatorDiaz M., Carmen
dc.date2012-06-29
dc.date.accessioned2025-05-30T16:10:29Z
dc.date.available2025-05-30T16:10:29Z
dc.identifierhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/109
dc.identifier10.4151/07189729-Vol.51-Iss.2-Art.109
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/253482
dc.descriptionSpecial Education is undergoing a process of paradigm shift, reflected in national and international policies. The new paradigm of inclusive education challenges professional training to redefine traditional functions of special education teachers, without losing their professional identity. This article presents the results of a survey conducted by a university about the projective vision of the role of these professionals towards the demands of the XXI century. The survey questionnaire was applied to special education teachers graduated from said university, their employers, and teacher trainers. The consultation takes place in the context of the update of the graduate´s profile and curriculum of a university career with a long trajectory in that institution. The findings indicate changes in teaching practices, these require a new vision to address the training of teachers which involves moving into the new paradigm that would allow to assume diversity in school context.en-US
dc.descriptionLa Educación Especial vive un proceso de cambio de paradigma reflejado en políticas públicas nacionales e internacionales. El nuevo paradigma de la Educación Inclusiva desafía a la formación de profesores a redefinir las funciones que tradicionalmente ha ejercido un profesor de Educación Especial o Diferencial sin perder de vista su identidad profesional. Este artículo presenta resultados de una consulta realizada por una Institución Universitaria respecto de la proyección del rol de este profesional frente a las demandas del siglo XXI. La consulta fue dirigida a profesionales, sus empleadores y profesores formadores y se realizó en el contexto de la actualización del perfil de egreso y plan de estudio de una carrera universitaria de larga trayectoria en dicha institución. Tras un análisis cualitativo los hallazgos evidencian cambios en las prácticas pedagógicas, las que exigen una nueva mirada en la formación de estos profesores, lo que implica transitar hacia el nuevo paradigma que permitiría asumir la diversidad presente en la escuela.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languageeng
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Valparaísoes-ES
dc.relationhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/109/40
dc.relationhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/109/41
dc.rightsDerechos de autor 2012 Dominique Manghi H., Cristina Julio M., María Leonor Conejeros S., Elizabeth Donoso O., María Luz Murillo Q., Carmen Diaz M.es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0es-ES
dc.sourcePerspectiva Educacional; Vol. 51 No. 2 (2012): Diversity and Inclusive Education; 46-71en-US
dc.sourcePerspectiva Educacional; Vol. 51 Núm. 2 (2012): Diversidad y Educación Inclusiva; 46-71es-ES
dc.source0718-9729
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectidentidad profesionales-ES
dc.subjectprofesores de educación diferenciales-ES
dc.subjectinclusiónes-ES
dc.subjecteducación especial.es-ES
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.subjectprofessional identityen-US
dc.subjectspecial education teachersen-US
dc.subjectinclusionen-US
dc.subjectspecial education.en-US
dc.titleSpecial Education Teacher in Chile towards the Twenty-First Century: Paradigm shift in Professional Trainingen-US
dc.titleEl Profesor de Educación Diferencial en Chile para el Siglo XXI: Tránsito de Paradigma en la Formación Profesionales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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