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Academic managers training at the Spanish University. Analysis of a proposal

Formación de gestores académicos en la Universidad española. Análisis de una propuesta

dc.creatorSánchez-Moreno, Marita
dc.creatorAltopiedi, Mariana
dc.creatorToussaint-Banville, Manon
dc.date2016-05-24
dc.date.accessioned2025-05-30T16:10:36Z
dc.date.available2025-05-30T16:10:36Z
dc.identifierhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/422
dc.identifier10.4151/07189729-Vol.55-Iss.2-Art.422
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/253559
dc.descriptionThe main aim of this article is to present the analysis and assessment of a training program on Academic Management developed at the Spanish University. It was designed within the framework of a wider research project on government and management at the University, and its distinctive feature is that it is based on the methodology of case analysis. The program was developed from April to September 2014 in the University of Seville. The analysis of that experience was made using quantitative as well as qualitative research strategies. Among the former, two questionnaires were applied. Qualitative strategies included the observation of every session and semi-structured interviews with some participants. The results obtained point out the relevance of the content as well as the convenience of the analysis of real cases as a training strategy. Consequently, some implications for the improvement of training programs for academic managers may be derived from them. en-US
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es presentar el análisis y la valoración de una experiencia de formación de gestores académicos en la Universidad española, diseñada en el marco de una investigación más amplia sobre el gobierno y la gestión universitaria. Se caracteriza por emplear el análisis de casos como principal estrategia formativa, y se desarrolló  entre abril y septiembre de 2014 en la Universidad de Sevilla. El análisis de esta experiencia se realizó utilizando estrategias tanto cuantitativas -uso de dos cuestionarios-, como cualitativas, mediante la observación de las sesiones y la aplicación de entrevistas semi-estructuradas. Los resultados obtenidos señalan la validez de los contenidos abordados en el citado Programa, así como la pertinencia de su tratamiento mediante estrategias tales como el análisis de casos surgidos de experiencias reales de gestión. Permiten, por tanto, derivar una serie de implicaciones para la mejora de la formación de gestores académicos en la Universidad.  es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Católica de Valparaísoes-ES
dc.relationhttps://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/422/218
dc.rightsDerechos de autor 2016 Marita Sánchez-Moreno, Mariana Altopiedi, Manon Toussaint-Banvillees-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0es-ES
dc.sourcePerspectiva Educacional; Vol. 55 No. 2 (2016); 55-73en-US
dc.sourcePerspectiva Educacional; Vol. 55 Núm. 2 (2016); 55-73es-ES
dc.source0718-9729
dc.subjectgestión universitariaes-ES
dc.subjectliderazgo académicoes-ES
dc.subjectformación en gestión académicaes-ES
dc.subjectformación a través del análisis de casoses-ES
dc.subjectevaluación de programas formativoses-ES
dc.subjectuniversity managementen-US
dc.subjectacademic leadershipen-US
dc.subjecttraining in academic managementen-US
dc.subjectcases analysisen-US
dc.subjecttraining programs assessment.  en-US
dc.titleAcademic managers training at the Spanish University. Analysis of a proposalen-US
dc.titleFormación de gestores académicos en la Universidad española. Análisis de una propuestaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePeer reviewed articleen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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