| dc.creator | Rodríguez-Garcés, Carlos René | |
| dc.creator | Espinosa-Valenzuela, Denisse | |
| dc.creator | Padilla-Fuentes, Geraldo | |
| dc.creator | Suazo-Ruíz, Claudia | |
| dc.date | 2021-10-31 | |
| dc.date.accessioned | 2025-05-30T16:10:44Z | |
| dc.date.available | 2025-05-30T16:10:44Z | |
| dc.identifier | https://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1169 | |
| dc.identifier | 10.4151/07189729-Vol.60-Iss.3-Art.1169 | |
| dc.identifier.uri | https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/253665 | |
| dc.description | Con información del Sistema Único de Admisión y el Consejo Nacional de Educación, se explora el impacto que mayores exigencias de ingreso tienen sobre las características de la demanda y la matrícula en carreras de Formación Inicial Docente (FID). Mediante análisis estadísticos comparativos y de tendencia, se observa una sostenida reducción en el número de vacantes y cobertura de matrícula, afectando principalmente a las universidades privadas. Paralelamente, se observa un aumento en la proporción de estudiantes que, no cumpliendo con el estándar de 500 puntos PSU, ingresan por vía especial. Se expone que el éxito de las políticas de selectividad e igualdad de oportunidades en FID está limitado por una lógica de financiamiento a la demanda que presiona por la captación de matrícula. Hipotéticamente es posible argüir que, junto con favorecer la igualdad de oportunidades, las medidas de inclusión serían utilizadas estratégicamente por las instituciones para incrementar su matrícula. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | es-ES |
| dc.relation | https://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1169/383 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 Carlos René Rodríguez-Garcés, Denisse Espinosa-Valenzuela, Geraldo Padilla-Fuentes, Claudia Suazo-Ruíz | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol. 60 No. 3 (2021); 110-131 | en-US |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol. 60 Núm. 3 (2021); 110-131 | es-ES |
| dc.source | 0718-9729 | |
| dc.subject | Pedagogía | es-ES |
| dc.subject | formación de docentes | es-ES |
| dc.subject | condiciones de admisión | es-ES |
| dc.subject | igualdad de oportunidades | es-ES |
| dc.subject | financiamiento de la educación. | es-ES |
| dc.title | Selectividad e igualdad de oportunidades en el acceso a carreras de pedagogía: compleja convivencia en un contexto de financiamiento a la demanda | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer reviewed article | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
