Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC

Liliana Leticia Moreno Romero; María José Rochera Villach

Congruences and discrepancies between conceptions and assesment practices with ict use

dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Liliana Leticia Moreno Romero
dc.creator	María José Rochera Villach
dc.date	2015-06-29
dc.date.accessioned	2019-04-12T16:28:42Z
dc.date.available	2019-04-12T16:28:42Z
dc.identifier	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/354
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26363
dc.description	Este estudio analiza las congruencias y discrepancias entre lo que los profesores piensan acerca de la evaluación y feedback con uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y lo que, finalmente concretan en sus prácticas, en un contexto poco estudiado como es la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Participaron dos profesoras, una de matemáticas y otra, de inglés. Los resultados muestran más congruencias que discrepancias entre las creencias de las profesoras  y sus prácticas evaluativas. Además, las congruencias relacionadas con el polo pedagógico de la evaluación se hayan influenciadas por dos factores clave: la amplia formación docente y la existencia de un contexto favorable.	es-ES
dc.description	This study analyses the congruencies and discrepancies between what teachers think about the evaluation and feedback with use of Information and Communications Technology (ICT) and whatfinally materialized in their practices in Secondary Education (ESO), a context scarcely studied. This research involved two teachers; one is a Math teacher and the other is an English teacher. The results show more congruencies than discrepancies between the beliefs of teachers and the evaluation practices. The congruencies related to the evaluation of the teaching area are influenced by two key factors: extensive teacher training and the existence of a favorable context.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es-ES
dc.rights	El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 54, No 2 (2015); 126-149	en-US
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 54, No 2 (2015); 126-149	es-ES
dc.subject	Educación Secundaria; Concepciones profesores; Evaluación; Feedback; TIC	es-ES
dc.subject	secondary education; conceptions teachers; formative assessment; feedback; Information and	en-US
dc.title	Congruencias y discrepancias entre concepciones y prácticas evaluativas con uso de TIC	es-ES
dc.title	Congruences and discrepancies between conceptions and assesment practices with ict use	en-US
dc.type		es-ES

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Perspectivas Educacional: Formación de Profesores
\([0-9]{4}\)

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