| dc.contributor | Esta investigación constituye la tesis doctoral, defendida en 2016, de Autora bajo la dirección de la Dra. Autora realizada con financiación pública en el marco del Programa de Formación de Profesorado Universitario de la Universidad de Cantabria (NReg. 7 | es-ES |
| dc.creator | Ángela Saiz Linares; Universidad de Cantabria | |
| dc.creator | Teresa Susinos Rada; Universidad de Cantabria | |
| dc.date | 2017-10-28 | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-12T16:28:47Z | |
| dc.date.available | 2019-04-12T16:28:47Z | |
| dc.identifier | http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/577 | |
| dc.identifier.uri | http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26412 | |
| dc.description | En este artículo se analiza el papel de los seminarios colaborativos en una propuesta de practicum para futuros maestros, cuyo objetivo es promover procesos formativos más comprometidos con la mejora de la práctica docente a través de la reflexión. Concretamente, se estudia el proceso de indagación desarrollado por una de las alumnas (Laura), quien comienza con reflexiones simplificadoras y coherentes con un modelo docente técnico para ir adoptando, a lo largo del programa, un enfoque más complejo de reflexión en el que se incluyen variables sociales, culturales y políticas. El caso examinado evidencia la potencialidad de los seminarios para favorecer el diálogo reflexivo y el aprendizaje transformativo sobre diferentes contenidos pedagógicos, y también nos incita a replantear las relaciones docente-discente hacia formatos más horizontales y dialógicos. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | es-ES |
| dc.rights | El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía. | |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol 56, No 3 (2017); 3-24 | en-US |
| dc.source | Perspectiva Educacional; Vol 56, No 3 (2017); 3-24 | es-ES |
| dc.subject | formación de profesores, prácticas en la enseñanza, reflexión, supervisor, competencias | es-ES |
| dc.title | Los seminarios colaborativos en un prácticum reflexivo de maestros. Análisis de una experiencia en la Universidad de Cantabria (España) | es-ES |
| dc.type | | es-ES |
