Ley SEP en escuelas municipales emergentes: ¿cambios en la identidad docente?
Author
Assaél, Jenny
Contreras, Paulina
Corbalán, Francisca
Palma, Evelyn
Campos, Javier
Sisto, Vicente
Redondo, Jesús
Abstract
Se presentan las principales reflexiones de los hallazgos de dos estudios de casos sobre la implementación de la ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) en relación a sus efectos en la identidad docente. Se describe la SEP y sus mecanismos centrales, para luego analizar los principales impactos que los actores perciben en sus prácticas cotidianas, los que se refieren a: pérdida de autonomía y desprofesionalización; responsabilización del profesorado. Se concluye que la ley SEP está produciendo cambios en la cultura y la identidad docente que podrían ser contradictorios con el objetivo de la ley, que es la mejora escolar y parece estarhaciendo más avances que nunca en la desprofesionalización docente.