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dc.contributores-ES
dc.creatorDurán, Andrés; Universidad Academia de Humanismo Cristiano
dc.creatorLeyton, Isca; Universidad Academia de Humanismo Cristiano
dc.creatorAbarca, Fariel; Universidad Academia de Humanismo Cristiano
dc.date2017-07-17
dc.date.accessioned2019-04-12T18:08:37Z
dc.date.available2019-04-12T18:08:37Z
dc.identifierhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/539
dc.identifier10.25074/07195532.17.539
dc.identifier.urihttp://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/28961
dc.descriptionEl presente artículo presenta algunos elementos fundamentales sobre la experiencia de enseñar y aprender “praxis comunitaria”, cuando el espacio de trabajo involucra el entrecruzamiento de diferentes actores: académicos, estudiantiles, territoriales, y actores institucionales, todos atravesados por una misma encrucijada: mejorar las condiciones de vida de un territorio, y sus habitantes. El texto se detiene en un conjunto de reflexiones teórico metodológicas que como equipo docente hemos ido desarrollando a partir de nuestra experiencia formativa en sectores populares.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Academia de Humanismo Cristianoes-ES
dc.relationhttp://revistas.academia.cl/index.php/pfr/article/view/539/678
dc.rightsCopyright (c) 2017 Andrés Durán, Isca Leyton, Fariel Abarcaes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePaulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica; Núm. 17 (2017): PAULO FREIRE. REVISTA DE PEDAGOGÍA CRITICA; 121-145es-ES
dc.source0719-8019
dc.source0717-9065
dc.subjecteducación; psicología, humanidadeses-ES
dc.subjectpraxis comunitaria, institución, escucha, reflexividad.es-ES
dc.subjectes-ES
dc.titleEn el laberinto de la praxis comunitaria. Tensiones y desafíos para la enseñanza universitariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeInformeses-ES
dc.typees-ES
dc.coveragees-ES
dc.coveragees-ES
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