Accreditation of higher education in the United States: opinion of the courts

Zapata, Gonzalo

Acreditación de la educación superior en Estados Unidos: el juicio de los tribunales

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Zapata, Gonzalo
dc.date	2007-05-03
dc.identifier	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/245
dc.identifier	10.31619/caledu.n26.245
dc.description	Accreditation of higher education in the United States dates a long way back, in comparison to the rest of the world. Since the approval of the G.I. Bill in 1952, accreditation has played a major role in regulating higher education. It has had a direct impact on the possibilities of obtaining public funding for educational institutions. The purpose, scope, methodology and result of accreditation processes have not always been understood and have given rise to conflicts that have ended up in court. This study reviews United States jurisprudence in a series of cases –mainly brought before federal courts– between accreditation agencies and higher education institutions. The paper aims to examine the principles to be drawn from the experience of United States courts which, under their laws and regulations, contribute to a fair relationship among agencies and educational institutions in matters involving accreditation.	en-US
dc.description	La acreditación de la educación superior en Estados Unidos tiene larga data, en comparación con el resto del mundo. Desde la aprobación de la G.I. Hill, en 1952, ha jugado un papel central en la regulación de esta modalidad educacional, impactando directamente en las posibilidades de financiamiento público de las instituciones. Los propósitos, alcances, metodologías y resultados de los procesos de acreditación no siempre han sido comprendidos, generándose conflictos que han sido llevados a la corte. Este estudio revisa la jurisprudencia americana en una serie de casos –fundamentalmente revisados por tribunales federales– entre agencias de acreditación e instituciones de educación superior. El objetivo es examinar los principios que pueden derivarse de la experiencia de los tribunales norteamericanos, los que, bajo esa ley y regulaciones, contribuyen a una relación justa entre las agencias y las instituciones en acreditación	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es-ES
dc.relation	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/245/248
dc.rights	Copyright (c) 2018 Calidad en la Educación	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 377-407	en-US
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 377-407	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 26 (2007): Revista Calidad en la Educación: Educación Superior: Diversidad y Acceso; 377-407	es-ES
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject		en-US
dc.subject	higher education; accreditation agencies; law courts	en-US
dc.subject		es-ES
dc.subject	educación superior; agencias de acreditación	es-ES
dc.title	Accreditation of higher education in the United States: opinion of the courts	en-US
dc.title	Acreditación de la educación superior en Estados Unidos: el juicio de los tribunales	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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