Proceso de examinación del CSE: incidencia de las variable género en el rendimiento académico.

Paulus, Nelson; Griggs, Thomas

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Paulus, Nelson
dc.creator	Griggs, Thomas
dc.date	2004-05-23
dc.identifier	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/334
dc.identifier	10.31619/caledu.n21.334
dc.description	This paper describes a study that attempts to discriminate –in the context of the Type Three examination processes applied by the Higher Education Council to some of the institutions that signed up for the accreditation process in 2001 and 2002– how the gender variable behaves in terms of the students’ academic performance. Differences are expressed in dissimilar ways, depending on the type of institution examined, the school shift attended by students, the type of subjects involved, and the kind of study program examined. The conclusions draw attention to the existence of certain observable facts, common to both genders, that should be cause for concern among higher education establishments.	en-US
dc.description	Este artículo da cuenta de un estudio que pretende discriminar, en el contexto de los procesos de examinación Modalidad Tres que ha aplicado el Consejo Superior de Educación a algunas de las instituciones que están adscritas al proceso de acreditación en los años 2001 y 2002, el comportamiento de la variable género en el rendimiento académico de los alumnos. Estas diferencias se expresan de diversa manera, dependiendo del tipo de instituciones examinadas, de la jornada a la cual pertenezcan los alumnos examinados, del tipo de asignaturas y del tipo de carrera que se haya examinado. Las conclusiones llaman la atención acerca de la existencia de algunos fenómenos, comunes a ambos géneros, que deberían generar preocupación al interior de las instituciones que imparten enseñanza de nivel superior.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es-ES
dc.relation	https://calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/334/335
dc.rights	Copyright (c) 2018 Calidad en la Educación	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 21 (2004): Revista Calidad en la Educación: El aseguramiento de la calidad de la educación superior; 239-269	en-US
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 21 (2004): Revista Calidad en la Educación: El aseguramiento de la calidad de la educación superior; 239-269	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Nº 21 (2004): Revista Calidad en la Educación: El aseguramiento de la calidad de la educación superior; 239-269	es-ES
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject		en-US
dc.subject		en-US
dc.subject		es-ES
dc.subject		es-ES
dc.title	Proceso de examinación del CSE: incidencia de las variable género en el rendimiento académico.	en-US
dc.title	Proceso de examinación del CSE: incidencia de las variable género en el rendimiento académico.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		es-ES

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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