Recently added

¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo?

López Pastor, Victor Manuel; Pisco de Moura, André; Molina Soria, Miriam; Pascual Arias, Cristina; Barba-Martín, Raúl A.. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 275-279

El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa

Barba-Martín, Raúl A.; Sanz Simón, Carlos. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 504-509

Triangulación de métodos e instrumentos de evaluación en Educación Superior

Cintas Gómez, Aroa. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 347-352

La diversidad sexual como tópico contingente: la experiencia evaluativa de los talleres de lectoescritura del programa PACE de la USM

Gajardo Espinoza, Katherine. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 267-274

Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida

Pisco de Moura, André; Fazendeiro Batista, Paula; López-Pastor, Víctor M. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 280-285

Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España

Pisco de Moura, André; López-Pastor, Víctor M.; Monjas Aguado, Roberto. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 510-514

Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa

Zolle-Valero Setó, Txell; Fuentes Agustí, Marta. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 515-520

Análisis de las competencias y conocimientos de los estudiantes empresariales mediante el empleo de la estrategia activa de aprendizaje “mapas conceptuales”

Sandoval Hamón, Leyla Angélica. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 341-346

Students as active learners on their assessment process in an acrobatic gymnastics unit: study in preservice physical education teachers’ school placement

Fazendeiro Batista, Paula; Pisco de Moura, André. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 365-370

En la universidad, ¿cómo mejorar la evaluación formativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?

Fuentes Agustí, Marta. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 521-529

Documentación pedagógica: más allá del estándar. Imágenes de infancia en devenir

Fernández García, Isabel María; Soto Gómez, Encarnación. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 330-334

The use of assessment for learning in Physical Education classes: preservice teachers’ perceptions

Fazendeiro Batista, Paula; Pisco de Moura, Andre. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 359-364

Autoevaluación y coevaluación de la práctica docente del profesorado universitario

Gonzalez Alonso, Maria Inmaculada; Domínguez-Fernández, Raquel; Diez-Fernández, Ángeles; Pérez-Pueyo, Ángel; Gutierrez-García, Carlos. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 353-358

Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados

Martínez Mínguez, Lurdes; Nieva Boza, Carolina. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 490-495

Evaluación formativa y clase invertida para la adquisición de competencias en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria

Ureña Ortín, Nuria; López Miñarro, Pedro A.. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 470-479

Percepciones de estudiantes sobre la tutorización académica del profesorado y el maestro psicomotricista en la adquisición de competencias profesionales

Nieva Boza, Carolina; Martínez Mínguez, Lurdes. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 463-469

El trabajo grupal del estudiante en formato congreso profesional con evaluación formativa y triádica en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria

Ureña Ortín, Nuria; López Miñarro, Pedro A.. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 480-489

Modelo TPACK en contextos de aprendizaje cooperativo: percepción de alumnado universitario de Educación Física durante la formación docente inicial

Meroño García, Lourdes; Calderón, Antonio; Arias-Estero, José-L.. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 449-455

La evaluación formativa en el uso del feedback en la formacion del profesorado de Educación Física: una mirada interdisciplinar

Fraile Aranda, Antonio; Aparicio Herguedas, Jose Luis. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 422-426

Elaboración de rúbricas de evaluación y revisión del repositorio de prácticas de laboratorio del área de química

Moreno Oliva, María. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 324-329

Universidad de Valparaíso: Recent submissions

¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo? ﻿

El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa ﻿

Triangulación de métodos e instrumentos de evaluación en Educación Superior ﻿

La diversidad sexual como tópico contingente: la experiencia evaluativa de los talleres de lectoescritura del programa PACE de la USM ﻿

Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida ﻿

Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España ﻿

Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa ﻿

Análisis de las competencias y conocimientos de los estudiantes empresariales mediante el empleo de la estrategia activa de aprendizaje “mapas conceptuales” ﻿

Students as active learners on their assessment process in an acrobatic gymnastics unit: study in preservice physical education teachers’ school placement ﻿

En la universidad, ¿cómo mejorar la evaluación formativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación? ﻿

Documentación pedagógica: más allá del estándar. Imágenes de infancia en devenir ﻿

The use of assessment for learning in Physical Education classes: preservice teachers’ perceptions ﻿

Autoevaluación y coevaluación de la práctica docente del profesorado universitario ﻿

Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados ﻿

Evaluación formativa y clase invertida para la adquisición de competencias en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria ﻿

Percepciones de estudiantes sobre la tutorización académica del profesorado y el maestro psicomotricista en la adquisición de competencias profesionales ﻿

El trabajo grupal del estudiante en formato congreso profesional con evaluación formativa y triádica en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria ﻿

Modelo TPACK en contextos de aprendizaje cooperativo: percepción de alumnado universitario de Educación Física durante la formación docente inicial ﻿

La evaluación formativa en el uso del feedback en la formacion del profesorado de Educación Física: una mirada interdisciplinar ﻿

Elaboración de rúbricas de evaluación y revisión del repositorio de prácticas de laboratorio del área de química ﻿