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Features of language and communication in social networks elementary school students

Características del lenguaje y la comunicación en redes sociales en estudiantes de enseñanza básica

dc.creatorTroncoso Reyes, Geraldine C.
dc.creatorVallejos San Martín, Erick Iván
dc.creatorRivas Cea, Francisca Ignacia
dc.creatorRivas Maldonado, Juan Emilio de L.
dc.creatorPonce de León, Rossana
dc.date2019-07-31
dc.date.accessioned2020-01-07T15:45:36Z
dc.date.available2020-01-07T15:45:36Z
dc.identifierhttp://revistas.ubiobio.cl/index.php/REINED/article/view/3857
dc.identifier.urihttps://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/123354
dc.descriptionThe written language in the social network Facebook is characterized in terms of its semiotics, semantics and expressive function. The analysis is qualitative, supported by the interpretive paradigm, which is descriptive in nature, creating groups within the framework of a curricular activity in schools in the Province of Ñuble. The written language of the posts and conversations of the study participants, whose ages ranged from 10 to 12, were analyzed according to categories of hierarchical analysis converted into codes. The analysis was facilitated by the use of the MAXQDA software, which grouped the codes and provided results linked by categories according to frequency. Results indicate that the students transmit their emotions and feelings in a written, educated and informal language with oral characteristics, structured in phrases and simple sentences with unfinished words, abbreviations and jargon expressions accompanied by an emoticon that represents the communicative situation.en-US
dc.descriptionSe caracteriza el lenguaje escrito en la red social Facebook, en cuanto a su semiótica, semántica y función expresiva. El análisis es de carácter cualitativo, sustentado bajo el paradigma interpretativo, de naturaleza descriptiva para lo cual se crearon grupos en el marco de una actividad curricular en escuelas de la Región de Ñuble, con sujetos de estudio cuyas edades fluctuaban entre los 10 y 12 años a los cuales se les analizó el lenguaje escrito de las publicaciones y conversaciones realizadas de acuerdo a categorías de análisis jerarquizadas convertidas en códigos, el análisis fue facilitado por la utilización del software MAXQDA que agrupó los códigos entregando resultados que fueron asociados por categorías de acuerdo a frecuencia, los resultados presentan estudiantes que transmiten sus emociones y sensaciones en un lenguaje escrito de carácter culto informal con rasgos orales, estructurado en frases y oraciones simples con palabras cortadas, abreviaturas y expresiones jergales acompañadas de un emoticón que representa la situación comunicativa.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherFacultad de Educación y Humanidades, Universidad del Bío-Bíoes-ES
dc.relationhttp://revistas.ubiobio.cl/index.php/REINED/article/view/3857/3638
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dc.sourceRevista Reflexión e Investigación Educacional; Vol. 2 Núm. 1 (2019): Revista Reflexión e Investigación Educativa; 35-56es-ES
dc.source2452-4638
dc.titleFeatures of language and communication in social networks elementary school studentsen-US
dc.titleCaracterísticas del lenguaje y la comunicación en redes sociales en estudiantes de enseñanza básicaes-ES
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