Corporeidad en educación infantil: visión crítica de su (in)visibilización en contextos sobreescolarizados

Author
Pabla Ahumada Ugalde; Universidad Andrés Bello

Camila Constanza Rojas Cisternas; Universidad Andrés Bello

Claudia Andrea Soto Silva; Universidad Andrés Bello

Paula Macarena Varas Cerda; Universidad Andrés Bello

Constanza Camila Fernández Fuentes; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Rodrigo Gamboa Jiménez; Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Full text
http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/1302
Abstract
La presente investigación de enfoque cualitativo tiene por objetivo analizar las percepciones expresadas por un grupo de expertos, y su relación con las propuestas pedagógicas realizadas en aula de educación infantil, en torno a los procesos de sobreescolarización y su vinculación con la (in)visibilización del cuerpo en las distintas experiencias de aprendizaje. Se aplicaron entrevistas a expertos en el área de estudio y se observó a educadoras infantiles de dos realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se ha realizado siguiendo las directrices de fragmentación y articulación propuestas por la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan la presencia de prácticas pedagógicas sobreescolarizadas en la infancia; prácticas educativas que invisibilizan el cuerpo en los distintos procesos de aprendizaje, privilegiando aspectos cognitivos por sobre otras dimensiones de la persona.
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