School leadership: an approach to learning success criteria of head of Technical-Pedagogical Units (HTPU) in Chile

Aravena, Felipe; Cádiz, Marilyn; Peña, Cinthia; González, Macarena; Nuñez, Claudio

Liderazgo escolar: Una mirada a los criterios de éxito pedagógico de los Jefes de Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en Chile.

dc.creator	Aravena, Felipe	es
dc.creator	Cádiz, Marilyn	es
dc.creator	Peña, Cinthia	es
dc.creator	González, Macarena	es
dc.creator	Nuñez, Claudio	es
dc.date	2019-12-27
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:05:54Z
dc.date.available	2024-04-19T17:05:54Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/647
dc.identifier	10.31619/caledu.n51.647
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241878
dc.description	This study analyzes the importance of the leadership played by the Heads of Technical-Pedagogical Units (UTP, for its Spanish acronym), in terms of the criteria for a successful lesson. A qualitative research study was carried out, with the participation of 27 Heads of UTP from the provinces of San Felipe and Los Andes. From an emergent coding, it is concluded that these academic leaders consider that a successful lesson contains: a clearly identified structure, a learning goal, consideration of student diversity, motivation, and the monitoring process and feedback from teachers. The findings from this research contribute to a reflection on the design of specific professional development programs oriented to UTP.	en
dc.description	El presente estudio indaga respecto de la importancia del liderazgo ejercido por los jefes de Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en relación con los criterios para una clase exitosa. Se desarrolló una metodología de investigación cualitativa que contó con la participación de 27 de estas unidades de las provincias de San Felipe y Los Andes. A partir de una codificación emergente, se desprende que estas jefaturas consideran que una clase exitosa contiene: una estructura claramente definida, un objetivo, la consideración de la diversidad de los estudiantes, la motivación, y el monitoreo y retroalimentación por parte de los docentes. Los resultados de la investigación contribuyen a reflexionar en torno a la generación de programas de liderazgo escolar específicos para los responsables de UTP a lo largo del país.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/647/586
dc.rights	Derechos de autor 2019 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 51 (2019): Liderazgo Escolar en Chile; 252-280	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 51 (2019): Liderazgo Escolar en Chile; 252-280	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 51 (2019): Liderazgo Escolar en Chile; 252-280	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	curriculum	en
dc.subject	educational leadership	en
dc.subject	learning	en
dc.subject	aprendizaje	es
dc.subject	currículo	es
dc.subject	liderazgo escolar	es
dc.title	School leadership: an approach to learning success criteria of head of Technical-Pedagogical Units (HTPU) in Chile	en
dc.title	Liderazgo escolar: Una mirada a los criterios de éxito pedagógico de los Jefes de Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en Chile.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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