Schoolification of Early Childhood Education in Chile: Agreements among Actors in the Field on its Definition, Causes and Proposals

Pardo, Marcela; Opazo, María José; Rupin, Pablo

Escolarización de la educación parvularia en Chile: consensos entre actores del campo sobre su definición, causas y proposiciones.

dc.creator	Pardo, Marcela	es
dc.creator	Opazo, María José	es
dc.creator	Rupin, Pablo	es
dc.date	2021-07-30
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:11Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:11Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/953
dc.identifier	10.31619/caledu.n54.953
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241926
dc.description	This article presents findings from a research aimed at identifying the main consensus on the definition, causes and proposals on the schoolification of early childhood education in Chile, according to the vision of actors in the field. Relying on an exploratory and qualitative design, data was gathered through individual interviews to both current and former national governmental authorities, as well as to principals, pedagogical leaders and early childhood teachers (N = 43) from 5 early childhood centers and 5 schools, selected for convenience, all of them publicly funded, and encompassing classrooms for, 2-, 3-, 4- and 5-year-olds" classrooms. Having conducted content analysis and data triangulation, findings show that these three groups of actors defined the schoolification of early childhood education as a pedagogical phenomenon, which affects mostly 4- and 5-year -olds" classrooms, valuing it negatively. Identifying as causes a number of cultural elements and structural factors of quality, they proposed measures of public policy to revert this trend	en
dc.description	El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue identificar los principales consensos entre actores del campo acerca de la definición, causas y proposiciones de la escolarización de la educación parvularia en Chile. Basado en un diseño cualitativo, de nivel exploratorio, la recolección de datos se realizó mediante entrevistas individuales a autoridades y exautoridades nacionales del nivel, y a directoras, líderes pedagógicos del nivel y educadoras de párvulos (N = 43) de cinco jardines infantiles y cinco escuelas financiadas con recursos públicos, que imparten Nivel Medio y/o Nivel Transición, seleccionados por conveniencia. Habiendo sometido los datos a análisis de contenido y luego a triangulación, los resultados obtenidos muestran que los tres grupos de actores definen la escolarización como un fenómeno de orden pedagógico que afecta principalmente al Nivel Transición, valorándolo negativamente e identificando como causas un conjunto de elementos culturales y factores estructurales de la calidad del nivel. Dichos actores propusieron medidas de política pública para revertirla.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/953/658
dc.rights	Derechos de autor 2021 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 143-172	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 143-172	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 54 (2021): Revista Calidad en la Educación; 143-172	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	early childhood education	en
dc.subject	schoolification	en
dc.subject	school readiness	en
dc.subject	early childhood pedagogy	en
dc.subject	educación parvularia	es
dc.subject	escolarización	es
dc.subject	preparación para la escuela	es
dc.subject	pedagogía infantil	es
dc.title	Schoolification of Early Childhood Education in Chile: Agreements among Actors in the Field on its Definition, Causes and Proposals	en
dc.title	Escolarización de la educación parvularia en Chile: consensos entre actores del campo sobre su definición, causas y proposiciones.	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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