Rethinking the Inclusive Education from Student Perspectives

Manghi, Dominique; Valdés, René; Godoy, Gerardo; López, Tatiana; Melo-Letelier, Giselle; Aranda, Isabel; Carrasco, Paulina

Repensando la escuela inclusiva desde la perspectiva de los/as estudiantes

dc.creator	Manghi, Dominique	es
dc.creator	Valdés, René	es
dc.creator	Godoy, Gerardo	es
dc.creator	López, Tatiana	es
dc.creator	Melo-Letelier, Giselle	es
dc.creator	Aranda, Isabel	es
dc.creator	Carrasco, Paulina	es
dc.date	2023-01-03
dc.date.accessioned	2024-04-19T17:06:12Z
dc.date.available	2024-04-19T17:06:12Z
dc.identifier	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1191
dc.identifier	10.31619/caledu.n57.1191
dc.identifier.uri	https://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/241952
dc.description	The implementation of an inclusive education requires the participation of all members of a school community, especially students. However, there is still an adult-centric and productivist view of students affecting their position as a social actor within the school. The aim of this study is to understand the type of school that students -attending schools with an inclusive orientation- value and project. From a qualitative design, focus groups based on a participatory methodology were carried out with 70 elementary and middle school students from seven schools with inclusive education projects. The main results indicate that the students dream of a flexible school linked to the territory where they live, with extended classrooms, comprehensive learning experiences and with a predominant role for themselves in the decision-making process. It is concluded that they value flexibility as a necessity to develop an open, inclusive and situated education.	en
dc.description	La puesta en marcha de una escuela inclusiva requiere de la participación de todos los miembros de una comunidad escolar, especialmente de las y los estudiantes. Sin embargo, todavía persiste una mirada adultocéntrica y productivista sobre el alumnado que afecta su posicionamiento como actor social al interior de la escuela. El objetivo de este estudio es comprender el tipo de escuela que valoran y proyectan los/las estudiantes pertenecientes a escuelas con orientación inclusiva. Desde un diseño cualitativo, se llevaron a cabo grupos focales basados en una metodología participativa a 70 estudiantes de enseñanza básica y media en siete escuelas con proyectos educativos institucionales inclusivos. Los principales resultados señalan que las y los estudiantes sueñan una escuela flexible vinculada con el territorio donde habitan, con aulas extendidas, experiencias integrales de aprendizaje y con un marcado protagonismo de ellos mismos en la toma de decisiones. Se concluye que ellas y ellos valoran la flexibilidad como una necesidad para desarrollar escuelas abiertas, inclusivas y situadas.	es
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Consejo Nacional de Educación	es
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1191/738
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1191/794
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1191/795
dc.relation	https://www.calidadenlaeducacion.cl/index.php/rce/article/view/1191/796
dc.rights	Derechos de autor 2023 Calidad en la Educación	es
dc.source	Calidad en la Educación; No. 57 (2022): Revista Calidad en la Educación	en
dc.source	Calidad en la Educación; ##issue.no## 57 (2022): Revista Calidad en la Educación	es-AR
dc.source	Calidad en la Educación; Núm. 57 (2022): Revista Calidad en la Educación	es
dc.source	0718-4565
dc.source	0717-4004
dc.subject	inclusive education	en
dc.subject	school participation	en
dc.subject	participatory methodologies	en
dc.subject	educación inclusiva	es
dc.subject	participación escolar	es
dc.subject	metodologías participativas	es
dc.title	Rethinking the Inclusive Education from Student Perspectives	en
dc.title	Repensando la escuela inclusiva desde la perspectiva de los/as estudiantes	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Calidad en la Educación
[0-9]{4}

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