EXPLORING THE CURRICULUM OF SECOND LANGUAGE TEACHER EDUCATION (SLTE) IN CHILE: A CASE STUDY

Maria Alba Barahona; The Australian National University

Exploración del currículo de la formación inicial de profesores de segunda lengua en Chile: Un estudio de caso

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Maria Alba Barahona; The Australian National University
dc.date	2014-06-27
dc.date.accessioned	2019-04-12T16:28:38Z
dc.date.available	2019-04-12T16:28:38Z
dc.identifier	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/261
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26340
dc.description	This  paper  explores  SLTE  curriculum  and  speci!cally  examines  the  course  structure  of  a  teacher education  program  in  Chile.  This  examination  is  done  through  a  Cultural  historical  activity  theory (CHAT) lens. CHAT is a theory of human development, which sees learning as a collective and mediated activity.  This  study  used  a  qualitative  research  design  analysing  a  complex  data  set.  The  analysis  of documents and participants' perceptions on the course structure revealed a constant tension between a developmental curricular model and a training model in which content knowledge competed with practical pedagogical knowledge. The !ndings also con!rm the tendency of English pro!ciency as the most prominent knowledge in this context.	en-US
dc.description	El siguiente artículo explora el currículo de una carrera de pedagogía en inglés en Chile. Específicamente,este trabajo reporta el estudio cualitativo con una perspectiva sociocultural del modelo curricular examinando documentos y la percepción de la comunidad perteneciente al programa estudiado. Los resultados revelan un conflicto entre un modelo curricular basado en el desarrollo de habilidades y un modelo en la transmisión y adquisición de conocimientos. Asimismo, los resultados sustentan la tendencia de prominencia del dominio del inglés como el conocimiento fundamental en el currículodel futuro profesor de inglés	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es-ES
dc.relation	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/download/261/1104
dc.relation	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/download/261/1111
dc.rights	El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente; 45-67	en-US
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 53, No 2 (2014): Formación Docente; 45-67	es-ES
dc.subject	Assessment, assessment tasks, students, re"ections, Chile.	en-US
dc.subject	second language teacher education, Cultural Historical Activity Theory, curriculum design, Chile	es-ES
dc.title	EXPLORING THE CURRICULUM OF SECOND LANGUAGE TEACHER EDUCATION (SLTE) IN CHILE: A CASE STUDY	en-US
dc.title	Exploración del currículo de la formación inicial de profesores de segunda lengua en Chile: Un estudio de caso	es-ES
dc.type		en-US
dc.type		es-ES

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Perspectivas Educacional: Formación de Profesores
\([0-9]{4}\)

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