Social pedagogy in young people’s everyday life: specific problems and alternatives for the future in a globalized world

José  Antonio Caride Gómez; Universidad de Santiago de Compostela; Laura Varela Crespo; Universidad de Santiago de Compostela

La pedagogía social en la vida cotidiana de los jóvenes: Problemáticas específicas y alternativas de futuro en un mundo globalizado

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	José Antonio Caride Gómez; Universidad de Santiago de Compostela
dc.creator	Laura Varela Crespo; Universidad de Santiago de Compostela
dc.date	2015-06-29
dc.date.accessioned	2019-04-12T16:28:42Z
dc.date.available	2019-04-12T16:28:42Z
dc.identifier	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/348
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26366
dc.description	This article focuses the discussion on the challenges that Social Pedagogy must assume in order to increase young people's civic engagement in the globalized world in which we live, putting an emphasis on their everyday reality. Taking into consideration that being young in a network society can have multiple meanings, five key transitions are analysed with the aim of making a socio-pedagogic (re)interpretation of the youth condition: from object of attention to subject of social action; from the approach to the needs to the recognition of abilities; from education to work as fundamental rights; from family dependency to civic chore; from individual actors to social network builders. Within this framework, suggestions are proposed to generate new pedagogical and social opportunities for young people, who are fully involved -in their capacity as free and responsible citizens- in the creation of a more sustainable, fair and equitable world.	en-US
dc.description	El artículo sitúa sus argumentos en los desafíos que la Pedagogía Social debe asumir para incrementar el protagonismo cívico de los jóvenes en el mundo globalizado que habitamos, poniendo énfasis en sus realidades cotidianas. Considerando los múltiples significados que supone ser joven en una sociedad de redes, se analizan cinco transiciones clave para una (re)lectura pedagógica-social de la condición juvenil: de objetos de atención a sujetos de la acción social; del enfoque de las necesidades a la reivindicación de las capacidades; de la educación al trabajo como derechos fundamentales; de la dependencia familiar al quehacer cívico; de actores individuales a constructores de redes sociales. En este marco, se formulan propuestas orientadas a la generación de nuevas oportunidades pedagógicas y sociales para los jóvenes, plenamente partícipes -en su condición de ciudadanos libres y responsables- en la construcción de un mundo más sostenible, justo y equitativo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es-ES
dc.rights	El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 54, No 2 (2015); 150-164	en-US
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 54, No 2 (2015); 150-164	es-ES
dc.subject	Social Pedagogy, youth, everyday life, citizenship, human rights.	en-US
dc.subject	Pedagogía Social; juventud; vida cotidiana; ciudadanía; derechos humanos.	es-ES
dc.title	Social pedagogy in young people’s everyday life: specific problems and alternatives for the future in a globalized world	en-US
dc.title	La pedagogía social en la vida cotidiana de los jóvenes: Problemáticas específicas y alternativas de futuro en un mundo globalizado	es-ES
dc.type		es-ES

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Perspectivas Educacional: Formación de Profesores
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