Globalización y la Política de Formación del Profesor de Historia en Brasil

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt; Elio Moreira dos Santos e Elia Duarte Moreira dos Santos

Globalization and the Politics of History Teacher Training in Brazil

dc.contributor	CNPq-Brazil	es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt; Elio Moreira dos Santos e Elia Duarte Moreira dos Santos
dc.date	2016-01-27
dc.date.accessioned	2019-04-12T16:28:43Z
dc.date.available	2019-04-12T16:28:43Z
dc.identifier	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/357
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26371
dc.description	En la segunda década del siglo XXI, ocurre en la sociedad brasileña un énfasis en políticas direccionadas a la formación de profesores.  Ese énfasis no está dislocado de un proceso de internacionalización de la educación brasileña, donde el centro del debate está en el binomio educación y desarrollo. El presente trabajo tiene como foco presentar una síntesis de las propuestas para la formación del profesor de Historia en Brasil, desde la lectura y análisis de documentos oficiales, oriundos de políticas educacionales históricamente determinadas, teniendo como presupuesto el debate sobre la separación entre la formación teórica y la formación práctica. Los resultados indican el vaciado de la formación teórica, de la valorización de los contenidos específicos, en detrimento de una formación práctica, que no lleva en consideración la relevancia de la función social de la educación y la finalidad de la Historia para la formación del ciudadano crítico.	es-ES
dc.description	In the second decade of the 21st century, an emphasis on policies for the training of teachers is observed in Brazilian society. This emphasis is not separated from a process of internationalization of Brazilian education, where the centrality of the debate is in both education and development. The present work focuses on presenting a synthesis of the proposals for the formation of a history teacher in Brazil, from the reading of official documents, arising from educational policies historically determined as presupposing the debate on the separation of theoretical training and practical training. Results show the deflation of theoretical training, of the appreciation of the specific contents to the detriment of a practical training that does not take into account the importance of the social function of education and purpose of History for the formation of the critical citizen.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es-ES
dc.rights	El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 55, No 1 (2016); 38-50	en-US
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 55, No 1 (2016); 38-50	es-ES
dc.subject	Formación del profesor; enseñanza de historia; políticas públicas en Brasil	es-ES
dc.subject	Teacher training; history teaching; public policies in Brazil	en-US
dc.title	Globalización y la Política de Formación del Profesor de Historia en Brasil	es-ES
dc.title	Globalization and the Politics of History Teacher Training in Brazil	en-US
dc.type		es-ES

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Perspectivas Educacional: Formación de Profesores
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