Electronic european language portfolio (EELP) for language learning: analysis and proposals of improvement

Mario-Jesús Mira-Giménez; Escuela Oficial de Idiomas de Alicante

Portafolio Europeo de las Lenguas Electrónico (E-PEL) para el aprendizaje de idiomas: análisis y propuestas de mejora

dc.contributor		en-US
dc.contributor		es-ES
dc.creator	Mario-Jesús Mira-Giménez; Escuela Oficial de Idiomas de Alicante
dc.date	2016-06-24
dc.date.accessioned	2019-04-12T16:28:43Z
dc.date.available	2019-04-12T16:28:43Z
dc.identifier	http://www.perspectivaeducacional.cl/index.php/peducacional/article/view/398
dc.identifier.uri	http://revistaschilenas.uchile.cl/handle/2250/26378
dc.description	The aim of this paper is to analyze the use of the eELP (Electronic European Language Portfolio) for linguistic and strategic learning. This study was conducted in the Official Languages School in Alicante (Spain) in two groups of German students of B1.1-level. Moreover, the validity of e-PEL is studied as a tool for formative and summative evaluation. It has been observed that the performance of the Experimental Group registered a slight improvement, compared to the Control Group. We conclude, therefore, that from the educational point of view the e-PEL is beneficial for learning. However, improvements are needed in the management and publication of samples of learning and in the interaction with other users, as well as with the access from mobile devices through applications.	en-US
dc.description	El objetivo de este artículo consiste en analizar el uso del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico)para el aprendizaje lingüístico y estratégico. Este estudio se llevó a cabo en la EOI (Escuela Oficial de Idiomas) de Alicante (España)en dos grupos de alumnos de alemán de nivel B1.1. De igual manera, se estudia la validez del e-PEL como instrumento de evaluación formativa y sumativa. Se ha observado que el rendimiento del Grupo Experimental ha registrado una leve mejoría respecto al Grupo de Control. Se concluye, por consiguiente, que, desde el punto de vista didáctico, el e-PEL es beneficioso para el aprendizaje. Sin embargo, son necesarias mejoras en la gestión y publicación de las muestras de aprendizaje y en la  interacción con otros usuarios, así como en el acceso desde dispositivos móviles a través de aplicaciones.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	en
dc.publisher	Pontificia Universidad Católica de Valparaíso	es-ES
dc.rights	El/los autores/as otorgan licencia exclusiva y sin límite de temporalidad para que el manuscrito sea publicado en la revista Perspectiva Educacional, editada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), a través de la Escuela de Pedagogía.
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 55, No 2 (2016); 74-89	en-US
dc.source	Perspectiva Educacional; Vol 55, No 2 (2016); 74-89	es-ES
dc.subject	Information and communications technology; computer education; continuing education; adult education; university education	en-US
dc.subject	Tecnologías de la información y la comunicación; informática educativa; educación continua; educación de adultos; educación universitaria	es-ES
dc.title	Electronic european language portfolio (EELP) for language learning: analysis and proposals of improvement	en-US
dc.title	Portafolio Europeo de las Lenguas Electrónico (E-PEL) para el aprendizaje de idiomas: análisis y propuestas de mejora	es-ES
dc.type		es-ES

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Perspectivas Educacional: Formación de Profesores
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