Recently added

Experiencia de éxito en evaluación formativa y compartida en el 1º curso del 2º ciclo de Educación Infantil: sentar las bases desde edades tempranas

García Herranz, Sofía. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 137-142

Una experiencia de evaluación formativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria

Vallés Rapp, Cristina; Gil Puente, María Cristina; López Luengo, María Antonia. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 246-250

Una experiencia de evaluación formativa en el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: utilización de rúbricas y feedback para la mejora de los aprendizajes

Cañadas, Laura. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 262-266

Un ejemplo de buena práctica de evaluación formativa y compartida en el tercer curso del grado de Educación Infantil

Molina Soria, Miriam; Pascual Arias, Cristina; López Pastor, Víctor Manuel. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 226-232

Las escalas graduadas como instrumento para explicitar logros de aprendizaje y criterios de evaluación: una experiencia desde la didáctica de la lengua

Martín del Pozo, María Ángeles. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 121-126

Evaluación formativa en la instrumentación de canciones. Una buena práctica en el conservatorio

Monreal Guerrero, Inés María; Berrón Ruiz, Elena. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 101-107

La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo

Díaz Pino, Alejandra Alexia. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 398-402

Evaluación formativa y compartida en el primer curso de doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Los trabajos de aprendizaje tutorado como ejemplo de buena práctica

Molina Soria, Miriam; Pascual Arias, Cristina; López Pastor, Víctor Manuel. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 233-240

Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria

Pérez-Herráez, Isabel; Valencia-Peris, Alexandra. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 127-131

Evaluación de la aptitud ético-profesional en estudiantes en prácticas en Educación física en la Universidad de Coímbra: una práctica interesante

Ribeiro-Silva, Elsa. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 311-317

La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado

Manrique Arribas, Juan Carlos; Monreal Guerrero, Inés María. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 132-136

Fiabilidad en el diseño de un cuestionario para la evaluación de las competencias profesionales en los formadores ocupacionales

Valero Moreno, Juan José. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 403-409

Aprender evaluando

Fernández Sánchez, Elena Giovanna. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 241-245

Evaluación formativa y compartida. Procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de inclusión de metodologías activas en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales

Fernández Amaya, Silvia. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 300-305

Evaluación formativa y compartida. procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de gamificación para el área de Matemáticas

Fernández Amaya, Silvia. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 96-100

Participación de los alumnos en sus procesos de evaluación. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en la tutoría de Educación Primaria

Herranz Sancho, Marcos. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 220-225

La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria

Sonlleva Velasco, Miriam. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 108-113

Evaluación formativa y compartida en Educación Primaria. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en el área de Matemáticas

Herranz Sancho, Marcos. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 206-211

Adaptación y validación de una escala de evaluación de competencias en formación universitaria de actividad física en Francia y España

Asún Dieste, Sonia; Caballero, Daniel; Lhuisset, Lena; Rapún López, Marta; Chivite Izco, Miguel; Romero Martin, Mª Rosario. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 391-397

La programación didáctica y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid

Cortón de las Heras, María de la O; Carabias Galindo, David; Monreal Guerrero, Inés María. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 201-205

IEYA: Infancia, Educación y Aprendizaje: Recent submissions

Experiencia de éxito en evaluación formativa y compartida en el 1º curso del 2º ciclo de Educación Infantil: sentar las bases desde edades tempranas ﻿

Una experiencia de evaluación formativa en el Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria ﻿

Una experiencia de evaluación formativa en el grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte: utilización de rúbricas y feedback para la mejora de los aprendizajes ﻿

Un ejemplo de buena práctica de evaluación formativa y compartida en el tercer curso del grado de Educación Infantil ﻿

Las escalas graduadas como instrumento para explicitar logros de aprendizaje y criterios de evaluación: una experiencia desde la didáctica de la lengua ﻿

Evaluación formativa en la instrumentación de canciones. Una buena práctica en el conservatorio ﻿

La evaluación de la acción docente desde un enfoque metacognitivo ﻿

Evaluación formativa y compartida en el primer curso de doble grado de Educación Infantil y Educación Primaria. Los trabajos de aprendizaje tutorado como ejemplo de buena práctica ﻿

Una experiencia de evaluación alternativa en un proyecto interdisciplinar de juegos tradicionales en Educación Primaria ﻿

Evaluación de la aptitud ético-profesional en estudiantes en prácticas en Educación física en la Universidad de Coímbra: una práctica interesante ﻿

La clase invertida y la evaluación formativa en la formación inicial del profesorado ﻿

Fiabilidad en el diseño de un cuestionario para la evaluación de las competencias profesionales en los formadores ocupacionales ﻿

Aprender evaluando ﻿

Evaluación formativa y compartida. Procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de inclusión de metodologías activas en las áreas de Ciencias Naturales y Sociales ﻿

Evaluación formativa y compartida. procesos de autoevaluación y autocalificación en 1º de Educación Primaria. Una experiencia de gamificación para el área de Matemáticas ﻿

Participación de los alumnos en sus procesos de evaluación. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en la tutoría de Educación Primaria ﻿

La participación de los estudiantes en el proceso de evaluación: una experiencia en el aula universitaria ﻿

Evaluación formativa y compartida en Educación Primaria. Una experiencia de autoevaluación y autocalificación en el área de Matemáticas ﻿

Adaptación y validación de una escala de evaluación de competencias en formación universitaria de actividad física en Francia y España ﻿

La programación didáctica y su evaluación formativa en la asignatura Fundamentos y Estrategias Didácticas de la Educación Musical. Una buena práctica en la Universidad de Valladolid ﻿