IEYA: Infancia, Educación y Aprendizaje: Recent submissions
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Andamiaje y evaluación formativa: dos caras de la misma moneda
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 559-565 -
Participación de los alumnos de Educación Primaria en los procesos de evaluación y calificación
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 548-553 -
Participación del alumnado en la evaluación en Secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 554-558 -
Autoevaluación y autocalificación desde la evaluación formativa. Una propuesta en Educación Primaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 579-583 -
Placing your article in appropriate scholarly publications
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 576-578 -
¿Cómo percibe nuestro sistema de evaluación formativa en la formación del profesorado un investigador externo?
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 275-279 -
El proceso de transformación hacia un boletín de evaluación cualitativo e individual en Educación Infantil mediante investigación-acción participativa
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 504-509 -
Triangulación de métodos e instrumentos de evaluación en Educación Superior
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 347-352 -
La diversidad sexual como tópico contingente: la experiencia evaluativa de los talleres de lectoescritura del programa PACE de la USM
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 267-274 -
Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 280-285 -
Percepciones de un estudiante de doctorado de otro país sobre los procesos de evaluación formativa y compartida en formación inicial del profesorado de España
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 510-514 -
Análisis de relatos de estudiantes universitarios sobre la autorregulación en experiencias de evaluación formativa
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 515-520 -
Análisis de las competencias y conocimientos de los estudiantes empresariales mediante el empleo de la estrategia activa de aprendizaje “mapas conceptuales”
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 341-346 -
Students as active learners on their assessment process in an acrobatic gymnastics unit: study in preservice physical education teachers’ school placement
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 365-370 -
En la universidad, ¿cómo mejorar la evaluación formativa mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación?
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 521-529 -
Documentación pedagógica: más allá del estándar. Imágenes de infancia en devenir
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 330-334 -
The use of assessment for learning in Physical Education classes: preservice teachers’ perceptions
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 359-364 -
Autoevaluación y coevaluación de la práctica docente del profesorado universitario
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 353-358 -
Autoevaluación de competencias profesionales de los estudiantes a partir de proyectos de aprendizaje psicomotores co-tutorados
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 490-495 -
Evaluación formativa y clase invertida para la adquisición de competencias en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria
. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje; Vol. 5 Núm. 2 (2019); 470-479